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文言文翻译复习文言文翻译专题复习罗定中学梁建华

一、明确考点单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。阅读浅易的古代诗文。理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。理解并翻译文中的句子理解B

高考题型（2011年广东卷）翻译下面的句子。（6分）公募善求者，持利锯匿上流水中。罗战功招募擅长泅渡的人，手里拿着犀利的锯子藏匿在上游的水中。并请文人历叙其事，洵奇男子也。并且请读书人详细记载他的事，真的不是一般的男子汉啊

（12年广东卷）将下列句子翻译为现代汉语。岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）

知识重温忠于原文,力求做到：（）（）（）达信雅忠实于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来(1)文言文翻译的基本要求?

找出下列文言句子翻译的错误,并简要分析。译：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。?1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。?译：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。?2、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。?译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。??3、以相如功大，拜为上卿。?译：从师学习的风尚也已经很久不流传了。?4、师道之不传也久矣。?译：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。?5、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

字字落实,以直译为主,以意译为辅翻译文言文的注意点启示小结：把握常用的120个文言实词、18个文言虚词，把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象及偏义复合词，把握文言句式、文言修辞格，及文言文的一些特殊表达现象。关键字词、特殊句式！（踩点得分）直译为主意译为辅怎样落实？落实什么？

文言文“六字翻译法”：留扩换删补调

方法一：留即保留法，就是保留那些不必翻译的词语。德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。如时间、人名、地名、官名、物名、国号、年号、典章制度等专有名词，可以保留不译。另外，古今同义的词，也可保留不译。德祐二年二月十九日，我被任命为右丞相兼枢密使。孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为老师。

方法二：扩即扩展法，就是把原文中的单音词，扩充地译成以这个词为语素的双音词。常用的方法就是组词法，多方组词，筛选出最合语境的一个。例1：师/者/，所以/传/道/授/业/解/惑/也/。添加标题老师，（是）用来传授道理教授学业解决疑难问题的。添加标题添加标题译文：

方法三：换即替换法，就是用现代汉语相应的词句去替换原文的词句，不适合用扩译法翻译的要用此法翻译。三类词要特别注意：一是一词多意；二是通假字，要换成本字翻译；三是古今异义词。例1.率妻子邑人来此绝境。译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。例2.旦日不可不蚤自来谢项王译文：明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。“蚤”通“早”。

即删除法，就是在不影响原文意思的前提下，删除原文中的某些词句。一、某些无实际意义的语气词、音节助词、连词、发语词等虚词；二、几个同义词叠用时，只需译出其中一个即可；三、偏义复词中，删去的那个无意义的词。师道之不传也久矣。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。夫战，勇气也。日夜辛勤劳作，孤孤单单，受尽辛苦。作战，靠的是勇气。从师的风尚不流传很久了。方法四：删注重虚词

添加标题将军战(于)河北，臣战(于)河南。添加标题及时补充，注重完整添加标题（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（鱼人