人教版（2024）新教材一年级美术下册第四单元《第1课 走进旧时光》精品教案.docVIP

第1课走进旧时光

课题

走进旧时光

单元

第四单元

学科

美术

年级

一年级

教材

分析

《走进旧时光》作为人教版美术一年级下册的课程，聚焦于“老物件”这一独特载体，引导学生穿越时光隧道，感受过去岁月的温度与故事。教材通过“寻找家中老物件，聆听故事”以及“拍摄或制作标签记录老物件”两个活动，将美术学习与生活实际紧密相连。旨在培养学生观察生活、发现美的能力，同时激发学生对传统文化和家族历史的尊重与探究欲望，让学生在美术创作中传承情感与记忆。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够识别不同类型的老物件，了解其基本用途；学会运用拍摄或制作小标签的方法，记录老物件的关键信息与相关故事，在制作小标签过程中，掌握简单的文字书写、绘画装饰技巧。

2.过程与方法目标：通过寻找老物件、聆听故事，培养学生的观察与倾听能力；在拍摄或制作小标签记录过程中，提升学生的信息收集与整理能力，以及美术创作与表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对旧时光的好奇与探索欲望，增进对家族文化和历史的认知与热爱，培养珍视过去、传承文化的意识。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们对新鲜事物接受度高，但对过去的时光和老物件缺乏直观认识与深刻理解。学生具备一定的观察能力和简单的表达能力，能够描述事物的外观特征，但在挖掘老物件背后的故事及文化内涵方面存在困难。在美术技能上，学生已掌握基础的绘画和手工技巧，但在表现老物件的质感、细节以及用美术形式传递情感方面需要进一步引导。

重点

1.引导学生积极寻找家中老物件，并认真倾听家人讲述的故事，深入理解老物件承载的意义。

2.指导学生熟练运用拍摄或制作小标签的方法，清晰、美观地记录老物件及相关难忘时光。

难点

1.帮助学生从老物件的表面特征深入挖掘其背后的情感、文化价值，体会旧时光的独特韵味。

2.鼓励学生在拍摄或制作小标签时，发挥创意，用独特的美术语言表达对老物件和旧时光的感悟。

课前准备

教师准备：收集不同种类老物件的图片、视频，制作多媒体课件；准备制作小标签的材料，如彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等；准备一些常见老物件实物，如旧算盘、老照片、搪瓷杯等。

学生准备：提前在家中寻找老物件，倾听家人讲述的故事；准备绘画工具，彩色卡纸、剪刀、胶水等制作小标签的材料。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放视频：播放一段关于旧时光的短视频，展示过去的生活场景（如老式家具、传统服饰、旧时街道等）。

2.提问引导：“视频里的人们穿的衣服和我们有什么不同？”

“你们见过这样的房子和街道吗？”

3.引出主题：“今天我们要‘走进旧时光’，看看过去的生活是什么样子的。”

学生认真观看视频，感受旧时光的氛围。

通过直观的视频和提问，激发学生的学习兴趣，引入主题，帮助学生初步感知旧时光的生活场景。

讲授新课

一、分享老物件故事

请几位学生上台，展示自己带来的老物件，并分享从家人那里听到的故事。例如，一位同学展示爷爷用过的旧烟斗，讲述爷爷年轻时作为一名辛勤劳动者，在休息时用这个烟斗抽烟放松的故事。

其他学生认真倾听，教师引导大家思考：“从这个故事里，我们能感受到什么？这个老物件对这位同学的家庭有什么特别的意义？”鼓励学生积极发言。

二、老物件的特点与价值

教师拿出准备好的老物件实物，如旧算盘，引导学生观察其材质、颜色、形状、纹理等特点。提问：“这个算盘是用什么做的？它的珠子是怎么排列的？颜色看起来怎么样？”

讲解老物件除了实用价值外，还具有的历史价值、文化价值和情感价值。比如算盘，它不仅是过去人们计算的工具，还代表了当时的数学文化和商业发展，对于拥有它的家庭来说，可能是长辈辛勤工作的见证，承载着家庭的回忆。

三、记录老物件的方法

1.拍摄方法：

讲解拍摄老物件时，要注意选择合适的角度，突出老物件的特点。比如拍摄旧茶壶，可以从正面拍摄展示整体外观，也可以从侧面拍摄表现壶嘴和壶把的线条。要注意光线，避免阴影遮挡关键部位。可以举例展示一些拍摄效果好与不好的对比照片。

2.制作小标签：

教师示范：拿出一张彩色卡纸，剪成合适的形状，如长方形或椭圆形。“首先，我们把卡纸剪成自己喜欢的形状，这就是小标签的基础。”

“然后，用彩笔在上面写下老物件的名称，比如‘老式台灯’，字要写得清楚、工整。”示范书写过程。

“接着，画上和老物件相关的简单图案，像台灯就可以画一个灯泡。还可以用彩色线条装饰边框，让小标签更漂亮。”

“最后，在标签背面写上老物件的故事，比如这个台灯是奶奶年轻时结婚的嫁妆，陪伴了家人很多年。”

四、学生实践

学生选择拍摄或制作小标签的方式记录自己的老物件。

教师巡回指导，提醒拍摄的学生注意光线和角度，帮助制作小标签的学生解决书写、绘画和排版问题。比如学生在画老物件图案时遇到困难，教师