六年级语文教案——《草虫的村落》教学设计之.pdf

六年级语文教案——《草虫的村落》教学设

计之3

学习目标

1．正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵

性，与大自然进行心灵对话。

4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达

独特的感受。

课前准备

关于重点句的课件。

第一课时

谈话导入，揭示课题

同学们，你去观察过虫子吗那你看到过草虫的村落吗草虫的村落

是怎样的呢今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

初读课文，整体感知

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通

1

顺。思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象

（2）字词检查。

（3）交流反馈。

梳理内容，明确场景

（1）自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿你在那里看见了

什么

（2）交流反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村

民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通

过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小

虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游

侠吧！

作者是怎样想象的（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰

富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。）

③随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么

交流时，教师相机出示：

我想它一定是游侠吧终于走出一条路。

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蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演

奏出来的！

作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色

的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了

自己。

静谧是什么意思从这个词语中你读懂了什么

静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、

人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会

发现这草虫的村落，才会发现──（生齐读）

我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！

总结回顾，布置作业

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在

那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小

虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。

作业：抄写自己喜欢的句子。

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第二课时

复习旧课，导入新课

（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快

乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中

你感受到了什么请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

（2）学生自由读，画句子。

品读课文，深入探究

（1）从归来的游侠中，体悟作者的独特感受。

①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

a作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么

b你从哪里看出甲虫是勇敢的

小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜

悦，他是快乐的。

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们

的快乐了吗

（2）从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。（抓住驻足痴

望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的

关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

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