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2024年养老院学生实习报告

养老院学生实习报告5篇

在我们日常的工作和生活中，越来越多的地方会运用到

报告，实习生活即将结束，此刻须要一篇实习报告做总结。

下面是我整理的养老院学生实习报告，仅供参考，希望对你

有所帮助。

养老院学生实习报告篇1

(一)实习状况综述

20年3月日至月日，在武汉市社会福利院康复

区开展了为期十周的社会实践活动。

我们选择武汉市社会福利院，主要有两个缘由：一是以

前作义工时，我与这群因为上天自己的失误而先天残疾的孩

子联系在一起建立了友好的关系。20年月我随“社会工

作者协会”到武汉市社会福利院，第一次见到他们。他们或

为跛脚、或为侏儒、或为智障，有的脸上有大面积覆盖性红

斑、有的有严峻的皮肤病，和我们一样名贵的灵魂就这样被

包袱在扭曲残疾的躯壳里，浸泡在浑浊的神经里。生命以这

种形式出现，督促我们去珍惜自己的健全。至少，我们该把

在空虚和埋怨中虚掷的时间，分给他们一些。

另外，我们了解到他们的实际困难：即其中十位年龄在

13——18岁不等，文化水平在小学三五年级之间的残障少年

(智力正常)，无人授课、无处求学;同时，他们在自我认知、

文化学问、社会生活技能等方面存在欠缺。针对这一状况，

我们制定了总体实习安排：先联系我校附小彭英校长，动员

小学生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。

然后，以作义务老师的方式,，与他们顺当地建立专业

关系。工作方法上，我们一行九人平均分成三个小组，分别

于周五、六、日前去实习;以小组活动与个案工作结合、辅

导与管理相协作的方式。我们的目的是：运用社会工作的价

值方法和技巧，使青少年偏差行为得以订正，在帮助他们形

成正确自我认知的基础上学会学习、学会交往;最终学会自

我管理，即他们自觉、自动和自主变更自己的行为。

(二)沟通中的感受

刚去的时候，康复区宛如一张被定格的照片：房屋、假

山、路边的行道木，溶为一体似地纹丝不动。干净的庭院内

无人走动，走道两边的长椅上零零散散地坐着一些人——

他们都保持着固定的姿态：翘腿的、低头的、打瞌睡等等，

相互之间没有任何沟通。

我们刚一进门，他们马上都站起来，同时几乎把眼睛和

嘴张到最大，表现出喜不自胜的神态。然后纷纷跑开了

——不是跑向我们，而是边跑边向屋里没有出来的人大喊，

然后一起站在屋檐下看着我们。

我们主动走上前和他们闲聊、发书、作嬉戏，气氛很愉

快跃起来了。他们送了我们一串串美丽的纸鹤和纸心。走的

时候，我把东西放在所长的办公室里，遗忘拿出来了。我很

犯难地对小鱼说：“这样好吧，一会你帮我把东西拿出来，

下次来我再带回去好吗?”

同伴也应和着说：“算了，算了，下次再说吧，我们还

要赶时间。”小鱼说：“不能算的，不能算的，话时会笑的

眼睛在声音寂静的一刹那归于愁闷，深邃的眸子在我和同伴

之间游移。她伸展的眉头始终漾着的笑意，也被惊慌俘虏了。

好像假如我们不回去拿的话，她就会哭。始终不喜爱说

话的女孩樱，始终摇着我的手，并且目光扫向一个工作人员

(办公室钥匙在她那)，然后再定定地盯着我。后来她陪我要

来钥匙的时候，围着我们的几个少年，脸上都露出了如释重

负的轻松笑容。回来的时候，心情很沉重。胆怯他们靠着

我们，我们转身离开他们跌倒在地的伤痛，胆怯我们没有实

力教会他们如何独立。

由于对“人生发展的阶段”了解欠缺，我们就下意识里

把他们定位为脆弱的“儿童”。

首次去的时候，我特地买了一本《幼儿折纸》在宿舍里

学折纸技术;同伴特地补习了童话，试图用“卖火柴的小女

孩”对之进行熏陶，企图用“小二郎”对之进行感染，从而

拉近距离。而那天，他们的折纸技术令我乖乖地当起了小学

生;我们的故事却令他们乏味，他们甚至没有表现出最至少

的新奇——激励我们把故事讲下去。

养老院学生实习报告篇2

这次实践中还让我特别感动的是老人们之间互帮互助

的精神，院里行动不便的老人，大家帮忙打饭打水，帮助整

理屋子，几个细心的大妈，还隔三差五出去买点水果，分给

那些没法行动的老人。还有老人依靠自己的力气，在院子的

空地上开拓出了小菜园，老人们这样说，“闲着也是闲着，

种点菜，大家吃着鲜。”

尽管这样，我还是发觉了敬老院的一些问题。我对此也

为敬老院和