浅谈高中思想政治教学中政治认同素养的培育 .pdf

浅谈高中思想政治教学中政治认同素养

的培育

摘要思想政治学科的核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共

：

参与等基本要素。其中，政治认同旨在培养有立场、有理想的中国公民，它决定

着学生成长的方向。高中思想政治教学承载的重要职责和功能就是把政治认同教

育的内容有机地融入思想政治课的教学环节和实践环节，从而不断提高高中生的

政治认同度。本文立足于思想政治课程改革，重点从营造良好的教育环境、正确

引导学生进行有序的网络政治参与、提高政治教师的素质和施教能力、拓展高中

生政治认同教育的途径这几个角度分析了培育高中生政治认同素养的路径和对策，

旨在为今后的思想政治教学服务，为提高思想政治教学的实效性作出应有的贡献。

关键词政治认同高中思想政治教学培育

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一、高中思想政治教学中政治认同素养培育的现状及原因

作为一名高中思想政治教师，5年的教学实践让我深刻明白，思想政治课是

一门德育课程，“思想”就是它的灵魂。虽然素质教育和新课程改革一直在进行

着，但是由于高考政策、升学压力的影响下，高中思想政治教师还是常常让学生

脱离了实际，本着“拿分”的目的构建知识体系，重视政治理论知识的传授，培

养学生分析和理解学科知识的能力，却不够重视对高中生政治素养的培养。其实，

我们现在的高中政治课程中，政治认同教育资源己经比较丰富，政治教师却还是

将教育定位在政治认知上，对学生进行知识层面的灌注，导致学生对政治课本中

的相关理论不能真正理解，不认同，容易出现“知而不懂、知而不信、信而不行”

的状况，所学知识没有能够真正落实到行动中去。哪怕是在考试过程中，学生只

能就着题目回顾知识点，浅层次运用，缺乏真正将教材内容转变成分析解决实际

问题的智慧和能力。因此，作为高中思想政治课教师，我们不应该只关心学生背

了多少理论知识，掌握了多少解题技巧，而是要通过政治课堂这一主阵地，让学

生把知识内化于心，外化于行，提高学生的政治认同素养。

从高中生的角度而言，他们政治参与的机会相对较少，他们基本上是通过新

闻报道和课堂学习来了解我国政治制度、学习政治理论知识。他们缺乏政治生活

的实际体验，长此以往，他们会觉得教材中所讲到的公民的政治参与是空话，是

虚假的，导致他们不乐意主动参加政治活动，不相信教材理论。除此之外，随着

互联网的发展，使得高中生受到了西方思想文化和舆论渗透的影响，不能形成正

确的价值观，从而削弱和动摇了我国已有的主流意识形态和政治价值。因此，在

高中政治教学中培育学生的政治认同素养显得尤为重要，不仅关系到高中生理想

信念的树立，也关系到高中生成长航向的确立，更是关系到“两个一百年”奋斗

目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。

二、高中思想政治教学中政治认同素养培育的对策

在核心素养时代，培育高中生的政治认同素养非常重要。为此，笔者根据高

中生政治认同教育现状以及原因分析，结合自身的政治教学实践经验，从以下几

个方面概括了培育高中生政治认同素养的对策。

(一)营造良好的思想政治教育环境

社会氛围、教育环境对于开展政治认同教育非常重要。政治认同教育就是要

让社会、学校、家庭、个体之间产生良性互动，这样有助于形成正确的政治认同。

学校更应该要创设政治认同生态来促进政治认同的实现，让家庭、学校、大众传

媒、同辈群体等形成合力、形成共同的目标，从而发挥最大的作用来共同形成政

治认同。

邓小平曾明确指出：“空讲社会主义不行，人民不相信。”提高学生的政

[1]

治认同，最根本的是发展社会主义民主政治，充分发挥其优越性。只有让人民群

众在社会发展中有更多的获得感和参与感，才能形成对国家、对中国共产党、对

我国政府的认同。我们应该贴近高中生的生活实际，鼓励他们开展志愿服务、社

会调查等活动，提高学生运用马克思主义的基本观点和方法去认识、分析和解决

问题的能力。

在学校文化环境的营造中，要让高中生主动参与到校园的民主管理中去，大

力宣传政治认同文化，可以采用宣传标语、黑板报等形式，让学生在校园中无形

地接受政治认同的文化熏陶，润物细无声地受到感染。学校团委、德育处还可以

通过学校团代会、学代会代表的选举或召开、参与学校、班级学生干部的民主选

举、民主评议等形式，增强学