小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教学反思 .pdf

小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教

学反思

【篇一】小学一年级语文《小熊过桥》原文

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊大声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧！”

一二三，向前走，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

【篇二】小学一年级语文《小熊过桥》教案

【教材简介】

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经受。诗的内

容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很简

单唤起儿童的生活回忆，激起儿童的心情体验，从中受到潜移默化的熏陶。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也

是学生全面进展和终身进展的根底。”语文课上要着重于读写根底学问的

把握和根本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良

好的意志品质等。

【教学目标】

1、熟悉14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解

象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，英勇向前”的精神。

【教学重点】

把握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

【教学难点】

从故事中得到启迪，受到教益。

【教学预备】

多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果

树，田字格。

【教学过程】

一、复习生字，指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。

2、教师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮助把桥搭好。引出要写

的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义

（一）通过读，了解内容

1、板书课题，齐读课题。

2、学生展现第一课时的。学习成果，指名读课文，引导学生评议。

3、小熊过桥开头有点可怕，你从课文中哪里儿知道的？

（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出可怕的语

气。

4、小熊是在谁的鼓舞下，英勇过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐

读。

6、小熊在你们的鼓舞下英勇地过了桥，你们为它快乐吗？谁能把最

终这句话读出快乐的语气？

（二）通过读，体会象声词

1、当小熊可怕时，鲤鱼是在鼓舞他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌

鸦、流水。课件出示句子，比拟句式，体会哇哇、哗哗等象声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文，全班演背

四、拓展延长

1、小朋友们，你们平常有没有可怕的时候？平常都怕什么？

2、今日我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什么？

【篇三】小学一年级语文《小熊过桥》教学反思

在上一周的集体备课中，张教师为我们带来的是关于《小熊过桥》的

教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的`确定、突

破策略以及活动环节的设计绽开了深入、充分的争论，也让我们每个大班

组的教师对本节教学活动有了更为深入的熟悉。

在执教前，我们也有了更为丰富的预备：背景图、故事视频、动物图

片等材料的共享。有了这些材料的帮助，孩子们的兴趣也更为深厚、学习

的形式和途径也更为广了。

在执教过程中，我们发觉活动的重点儿歌的学习相对是比拟简单的，

通过倾听、看图叙述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能把握儿歌的

学习。孩子们根本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的

突破过程中，孩子们对“乌鸦的称赞”、“流水的鼓舞”能够较为简单的理

解，也能结合生