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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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外国文学的实践教学目标(3)

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外国文学的实践教学目标(3)

摘要：本文旨在探讨外国文学实践教学的目标与实施策略。通过对外国文学实践教学的理论基础、实践意义、目标设定、实施过程和评价体系等方面进行深入研究，旨在为我国高校外国文学教学提供有益的参考和借鉴。本文首先阐述了外国文学实践教学的理论基础，包括文学教育理论、跨文化交际理论等；其次分析了外国文学实践教学的实践意义，如提高学生的语言能力、文化素养和思辨能力等；接着提出了外国文学实践教学的三个主要目标：语言能力、文化素养和思辨能力；然后详细探讨了实施外国文学实践教学的策略，包括课程设置、教学方法、评价体系等；最后对评价体系进行了构建，以期为我国高校外国文学实践教学提供有效的评价手段。

随着全球化进程的加速，外国文学在我国的传播和应用越来越广泛。为了适应这一趋势，我国高校外国文学教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。实践教学作为培养学生综合素质的重要手段，在外国文学教学中扮演着越来越重要的角色。然而，目前我国外国文学实践教学仍存在一些问题，如实践教学目标不明确、实践教学内容单一、实践教学评价体系不完善等。因此，本文针对这些问题，对外国文学实践教学的目标进行深入探讨，以期为我国高校外国文学教学提供有益的启示。

一、外国文学实践教学的理论基础

1.1文学教育理论

(1)文学教育理论是外国文学教学实践的理论基础，其核心在于培养学生的文学素养和审美能力。这一理论认为，文学不仅是语言的载体，更是人类情感、思想和文化传承的重要媒介。因此，文学教育不仅仅是教授文学知识，更重要的是通过文学作品引导学生深入理解人类文明，培养他们的情感体验和批判性思维。在这一理论指导下，外国文学教学强调文学作品的阅读、分析和创作，旨在使学生能够在语言文字的基础上，进一步感悟作品所蕴含的文化内涵和审美价值。

(2)文学教育理论强调文学作品的文本分析，认为通过细致的文本解读可以揭示作者的意图、作品的结构和主题。这一理论认为，文学作品是作者与读者之间对话的平台，读者在阅读过程中需要积极参与，与作者进行心灵的交流。因此，文学教育注重培养学生的阅读技巧和批判性思维，鼓励他们在阅读过程中提出自己的见解和思考，从而提高他们的文学鉴赏能力和思辨能力。

(3)文学教育理论还关注文学作品的跨文化研究，认为文学作品是不同文化背景下的产物，具有丰富的文化内涵和时代特征。通过对外国文学作品的跨文化分析，学生可以拓宽视野，了解不同文化之间的差异与融合，培养跨文化交际能力。同时，这一理论也强调文学教育的实践性，主张将文学知识应用于实际生活中，使学生能够在现实生活中运用文学思维去理解和解决实际问题。

1.2跨文化交际理论

(1)跨文化交际理论是研究不同文化背景下的个体或群体如何进行有效沟通和交流的理论体系。这一理论认为，文化差异是影响交际效果的重要因素，包括语言、价值观、社会规范、非言语行为等。在全球化背景下，跨文化交际能力已成为现代人必备的素质之一。跨文化交际理论强调，要实现有效的跨文化沟通，必须深入了解和尊重不同文化之间的差异，并学会调整自己的交际策略。

(2)跨文化交际理论的核心观点之一是文化相对主义，即认为每种文化都有其独特的价值和意义，没有绝对的好坏之分。这一观点要求我们在跨文化交际中，避免以自己的文化标准来评价他人，而是要站在对方文化的立场上，理解和接受不同的文化观念和行为方式。同时，跨文化交际理论也关注文化身份认同的问题，认为个体的文化身份是多元化的，受到多种文化因素的影响，这种多元化的文化身份有助于丰富个人的交际经验和认知。

(3)跨文化交际理论在外国文学教学中的应用主要体现在培养学生的跨文化意识和交际能力。通过外国文学作品的阅读和分析，学生可以了解到不同文化背景下的文学创作特点、价值观念和审美标准。这种了解有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际的敏感性，提高在多元文化环境中沟通和合作的能力。此外，跨文化交际理论还强调在交际过程中，个体需要具备一定的适应性和灵活性，能够根据不同的文化背景和交际对象，调整自己的交际策略，以达到有效沟通的目的。

1.3外国文学教学法理论

(1)外国文学教学法理论强调教学方法的多样性和创新性，旨在通过不同的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。这一理论认为，教师应根据学生的特点和教学目标，灵活运用讲授、讨论、阅读、写作、表演等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。例如，通过小组讨论和角色扮演，学生可以在实际情境中练习语言表达和沟通技巧，从而加深对外国文学的理解。

(2)外国文学教学法理论强调学生的主体