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2025-04-22 发布于广东
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五年级上册《可能性》大单元教学设计.docx

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五年级上册《可能性》大单元教学设计

五年级上册《可能性》大单元教学设计（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、单元教学总体设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

知识掌握目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

能力培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

情感态度目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、主题一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

定义的深入探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

特点的具体描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、主题二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

实验材料的选择与准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

安全注意事项的强调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、主题三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

生活中的具体案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

学生亲身体验的机会提供．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

六、综合应用与跨学科学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

概率与统计基础知识的介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

逻辑推理在可能性判断中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

七、总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教学目标达成情况分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

教学效果的自我评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

五年级上册《可能性》大单元教学设计（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

一、教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、教学内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

教学内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

三、教学策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

教学方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

教学手段运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

四、教学过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.1创设情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.2提出问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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