2021学年统编版高中语文必修下册第六单元《变形记(节选)》 教案.pdf

课题：《变形记》

教学目标：

1、了解卡夫卡小说特色，理解小说荒诞背后的合理、现实和深刻、丰富。

2、初步具备鉴赏小说的能力，认识小说所揭示的现代社会“现代人的困

惑”。

教学重点：

了解卡夫卡小说特色，理解其荒诞背后的合理性、现实性和深刻性、丰富性。

教学难点：

初步具备鉴赏小说的能力，认识小说所揭示的现代社会“现代人的困惑”。

教学媒体：黑板

课时安排：2课时

作业安排：学案与课后思考研究。

课后反思：

疑问：格里高尔变成甲虫是因为家人和老板吗？并不是，这只是一个作

者奇妙的构思？这个情节的设置能够让主旨清晰。格里高尔主观不可能希望

自己成为甲虫，他还想要去工作啊。

变和不变。格里高尔外形变了，但内心没变。格里高尔的家人没变，妹

妹的变化，更突出了家中唯一的亲情维系也断裂了。家人从关心到厌恶到欲

置之于死地的过程。这一过程实际上是希望他恢复赚钱的能力到彻底绝望的

过程。这个为家庭奉献了一切，却失去了原有的价值而被家庭抛弃的小人物

无疑是可悲的，这类悲剧在人情冷漠的现代社会里并不罕见。变形既指格里

高尔身躯变成甲虫，也指家人精神变形为非人。格里高尔的精神也变形了，

格里高尔没有个人的自由，他或者就是为了家庭。他虽然是一个人，但在生

活的重压之下，精神上早已变成了一只甲虫。

参考教案中的问法比较接地气：给格里高尔设计一天的行程安排。抓住

格里高尔亲人三次“苦”。

作业与反馈：

反馈良好，认真完成

教学过程：

一、导入

师：很多同学都很喜欢看小说，你们在看的时候比较关注的是小说的哪

一方面呢？

师：确实，往往充满想象力的、有着曲折动人情节的小说会比较能吸引

大家的眼球。

二、情节梳理

概述课文节选部分——《变形记》（一）内容。

提问：那么我们的课文——《变形记》的节选部分究竟讲了一个故事呢？课

前我让大家概括课文主要情节内容

生：格里高尔在某一天早晨醒来发现自己变成了甲虫，秘书主任逃走，父亲

把他赶进了房间。

板书：格里高尔——甲虫

三、研读文本、理解手法、认识主题

（一）荒诞背后的合理性、现实性（通过对格里高尔变形后的甲虫特点的梳

理，找出与现实生活状态的相似性来感受荒诞背后的合理性和现实性。）

1、师：这个情节在现实生活中是不可能发生的，我用这个词来概括，叫做

荒诞。

板书：荒诞

提问：为什么整个情节很荒诞，但读起来却能让人理解？

提示：荒诞不是神经错乱地乱讲，与我们写作文时不讲逻辑，不注重细节是

不同的。

明确：情节的设置需要有基于现实的合理性。

注意：要指导学生荒诞不是天马行空的乱讲，不是忽视逻辑、忽视细节。在

作文中要避免这样的错误。

追问：小说中人变虫的情节荒诞，可在读者的体验、联想中又觉得真实可信，

为什么？

提示：格里高尔虽是虫形，但实为“人心”。小说中的细节描写很真实，比如

对甲虫的习性和对格里高尔变形后的心理描写把握得很准确。

2、提问：可是我们这篇小说开篇就如此荒诞，那么它基于现实的合理性又

体现在哪里呢？/格里高尔为什么变成了一只甲虫而不是其他的，如乌龟，

兔子等？

提示：格里高尔变成甲虫后有哪些改变呢？相对应地写出了格里高尔怎样的

生活状态呢？希望同学们能结合原文进行概括。（抽2-3位学生发言）

格里高尔的改变格里高尔的生活状态

外貌1、脆弱的壳生活压力大（承担整个家庭的经济负担与债务）

2、多而细的腿工作忙碌（常年奔波，精神不佳，不受尊重，压力巨大）

3、白斑精神压力（不公平的待遇，失业的威胁）

语言丧失人类语言有话不能说、无法倾诉

动作行动艰难\不便不得自由、生活无奈

在动作板块可能需要点拨：

师：格里高尔变形后他主要尝试做了哪些事情？

生：起床；用嘴开门；转向；站立等等。

师：这些事情在常人做来都非常容易，但是变形后的他显得非常？

生：艰难。

师：行动艰难的原因是他变成了甲虫，无法控制自己的腿，实则对应地写出

了格里高尔怎样的生活状态呢？

生：丧失行动自由，行动的无奈。对自身命运感到无法把握。

卑微的小人物是无力同现实抗衡的，他只能躲进甲壳中，忍受孤独，冷眼世

界。

3、小结

师：现在我们重新来理解一下，小说开篇格里高尔变形为甲虫这一荒诞情节

可能影射了现实生活中格里高尔