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Unit10第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit10

【主题】Afamilysportsday

【课时】第1课时：1.Read,writeandsay6.Look,thinkandwrite

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2.能够听、说、读、写现在分词，如：having,jumping,doing,running,taking,clapping,reporting,giving等。

3.能听、说、读、写重点句型：I’mdoing...He’s/She’sdoing...They’re/We’redoing...等，并能在实际情景中正确使用。

4.能用What’she/shedoing?Whatarethey/youdoing?等句型，询问别人当前正在进行的活动。

5.能读懂、会说、会填写Read,writeandsay中的内容。

6.能仿照Read,writeandsay的写法对照片进行描述。

7.积极与他人合作，完成任务合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑别人的意见，改正自己的错误。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。

（二）难点(Difficulties)

现在进行时的特殊疑问句及回答。

三、课前准备（Teachingpreparation）

课文图片、教学音频、4个小纸盒或信封、图片、照片等。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.自由问答练习。教师说：Whattimedoyougetup/gotoschool?学生回答：I...通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容，帮助教师了解学生的知识储备情况。

2.请学生口头介绍自己或家人的日常活动。

3.教师自制PPT(演示文档)课件或板书展示以往所学与本课相关的动词和现在分词：have—having,jump—jumping,do—doing,run—running,take—taking,clap—clapping,eat—eating,swim—swimming,drink—drinking，请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难，可以再读或教师领读，也可以用不同节奏的音乐配音，以增加趣味性。

Step2：Presentation

1.学习Read,writeandsay时，教师说：Todaylet’smeetanewfamily.建议教师先出示课文图片，请学生对图片进行描述。教师可以用问题提示学生：Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whataretheydoing?提醒学生用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后教师领读，请学生反复朗读。

2.学生小组内朗读WordBank中的单词，在书上标出动词的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。

3.请学生自己默读课文，利用WordBank中所给的单词填空。

4.学生小组合作核对答案。小组内采取轮流朗读的方式，其他同学给予评价。

5.教师请学生公布答案：如果答案正确，其他人用“Excellent!”表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意：doTaiChi等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的单三形式。

6.播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学生朗读课文，纠正学生的错误发音。

7.教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说话的学习任务。

Step3:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Aguessinggame.教师请4?5名学生站在讲台前面，面对黑板，教师再请一位学生在座位上做动作，其他同学齐问：What’she/shedoing?前面的学生们猜并回答。三次机会，猜不对则换人。

活动二：Makefunnysentences.教师准备四个小纸盒或信封，请每个学生准备一张小纸条。第一组学生写出班级中任意一个人名，放人第一个纸盒中，第二组学生写出一个教师指定的动词或动词短语的现在分词形式，如：running,swimming,havingl