小学语文四年级《两小儿辩日》课件【三篇】 .pdfVIP

【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以

制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。下

⾯是⽆忧考整理分享的⼩学语⽂四年级《两⼩⼉辩⽇》课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击⽆忧考课件频道。

【篇⼀】⼩学语⽂四年级《两⼩⼉辩⽇》课件

教材分析

《两⼩⼉辩⽇》是《列⼦汤问》中的⼀则传说故事。从故事来看，即使是孔⼦那样博学的⼈，也会有所不知。即使是两个

孩童，也有着可贵的认识⾃然，敢于独⽴思考，⼤胆质疑的精神。但是，仅仅把⽂章理解为⽤两个孩童衬出孔⼦不是全知全能

的，⽤他们来笑这⼀点，似乎还有些浅显。孔⼦的不决，也可看做是其特殊的教育⽅法。他没有草率的否定任何⼀个孩⼦的答

案，从某种⾓度上说，也是保护了孩⼦的求知欲，这更能体现孔⼦作为⼤教育家的特殊教育思想。孩童的笑，说明他们并没有

真正理解孔⼦的⾏为，恰是孩⼦天真的体现，更显孔⼦的伟⼤之处。

学情分析：

在前⼏篇⽂⾔训练的基础上，学⽣已经初步了解了阅读⽂⾔⽂的⽅法，应该能够⽐较顺利的解决⽂中字词句的问题。个别

存在困难的字词句，通过合作，应该能够⽐较顺利解决。

这篇⽂章⼤多数学⽣可能只会当作⼀个有趣的故事去读，缺乏对内容的深刻理解，要引导学⽣深刻理解⽂章内容，对相关

问题进⾏思考与探究。

⼀、教学⽬标

知识与能⼒：理解⽂章内容，提⾼阅读⽂⾔⽂本的能⼒。认识两⼩⼉和孔⼦可贵的精神。对⽂中争论的问题进⾏探究。

过程与⽅法：合作、交流，充分体现学⽣主体地位，发挥合作作⽤。

情感态度与价值观：从⽂中受到启⽰，敢于在学习、⽣活中独⽴思考，⼤胆质疑，并坚持实事求是的精神。

⼆、教学重点、难点

重点：诵读，理解⽂本内容。

难点：提⾼阅读⽂⾔⽂本的能⼒，认识两⼩⼉和孔⼦可贵的精神。

三、教学过程

课前准备：完成学案

（⼀）导⼊

孔⼦在中国的地位已经不⽤我多说了，不管在他的名字前⾯加上多少个伟⼤都不为过。可就是这样⼀个门⼈三千，学识渊

博，被众⼈所推崇的⼤学问家，也有答不上了的问题，⽽为难他的⼈却是两个⼩⽑孩⼉。那这两个⼩⽑孩⼉究竟提出了什么样

问题呢？今天，我们就⼀起⾛进《两⼩⼉辩⽇》，⼀起去看看当时的情景。

（⼆）⽂常，关于《列⼦》

（三）整体感知

1、朗读课⽂，纠正字词发⾳

2、请同学正确读出下列字词的读⾳

⽃盂沧为孰为汝知

3、⾃读课⽂，能流利朗读

4、齐读

（四）理解⽂意

1、根据书下注释及⼯具书，理解⽂本内容，纠正学案，提出疑问

2、四⼈⼩组间交流，尝试解决疑难字词句

3、全班交流，解决疑难，必要时，教师做补充

4、请同学翻译重点字词及全⽂

5、齐读⽂章，教师评价

在理解⽂意的基础上，同学们读得都⾮常流利，可是总觉得缺点什么，你觉得缺什么呢？（情感）

（五）诵读训练

1、现在请同学们仔细揣摩⽂章中的每⼀句对话和叙述，说说你觉得应该⽤怎样的语⽓、语速去读，为什么？边⾃读，边

揣摩。

总的说来，孩⼦的语⽓以天真、⾃信、要强为主，语速根据语⾔内容有快慢之分。叙述部分语速适中，⼀体现孔⼦好奇，

⼀体现思考之后⽆奈也不能决的情景。

2、学⽣范读

3、齐读

4、读背课⽂

（六）课⽂分析

讨论、交流下⾯⼏个问题：

1）两⼩⼉争辩的核⼼问题是什么？

2）⼉分别是从什么⾓度出发、根据怎样的现象、得出怎样的结论？

⼀个从视觉⾓度出发，根据⽇初出⼤如车盖，及⽇中则如盘盂的现象，得出⽇始出时去⼈近，⽽⽇中时远也的结论；⼀个

从触觉⾓度出发，根据⽇初出沧沧凉凉，及其⽇中如探汤的现象，得出⽇初出远，⽽⽇中时近也的结论。在当时⼈类对⾃然界

的认识还很不够的情况下两⼩⼉的争辩是得不到统⼀结论的，但正是如此，才更能体现两⼩⼉⾝上的可贵之处，你发现了吗？

说说看！表现了两⼩⼉对⾃然现象进⾏探求、独⽴思考、⼤胆质疑的可贵精神。同时也反映了古⼈从多⾓度认识⾃然的朴素唯

物主义精神和独⽴思考、⼤胆质疑的精神。

3）你能从孔⼦不能决也“”中读出哪些背后信息？客观事物是复杂的，⼀个⼈即使知识⼴博，也有许多不知道的东西。说

明孔⼦谦虚谨慎、实事求是、不“知为不知”的态度。孔⼦很明智，不轻易否定任何⼀个孩⼦的结论，见孔⼦作为⼀个⼤教育家

的智慧了。

（七）⼩结

1）你认为两⼈的看法是否正确？为什么？

2）列⼦中对待孔⼦的态度是什么？多⾓度理解本⽂。

附：板书