2024-2025学年北师大版数学七年级上册 3.2 课时2 带括号的整式加减运算 教案.docxVIP

3.2课时2带括号的整式加减运算

【教学目标】

1.能正确的运用法则去括号.

2.经历总结去括号的法则及经验，能利用法则解决简单的问题.

3.培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神.

【教学重难点】

【教学重点】

去括号的法则.

【教学难点】

进行去括号的正确计算.

【教学过程】

一、情境导入

二、合作探究

探究点1去括号

典例1化简下列各式：

（1）4a－（a－3b）；

（2）a＋（5a－3b）－（a－2b）；

（3）3（2xy－y）－2xy；

（4）5x－y－2（x－y）.

[解析]（1）4a－（a－3b）＝4a－a＋3b＝3a＋3b.

（2）a＋（5a－3b）－（a－2b）＝a＋5a－3b－a＋2b＝5a－b.

（3）3（2xy－y）－2xy＝（6xy－3y）－2xy＝6xy－3y－2xy＝4xy－3y.

（4）5x－y－2（x－y）＝5x－y－（2x－2y）＝5x－y－2x＋2y＝3x＋y.

变式训练三个连续的奇数，最小的一个是2n＋1（n为自然数），则这三个连续奇数的和为（）

A.6n＋6 B.2n＋9

C.6n＋9 D.6n＋3

[答案]C

探究点2添括号

典例2在括号内填入适当的项：

（1）x2－x＋1＝x2－（）；

（2）2x2－3x－1＝2x2＋（）；

（3）（a－b）－（c－d）＝a－（）.

[答案]（1）x－1（2）－3x－1（3）b＋c－d

在去括号或者添括号时，如果括号前是“－”号，那么括号内的各项都改变符号，注意不要漏项，可用去括号检验添括号是否正确.

探究点3含括号的整式化简求值

典例3先化简，再求值：已知x＝－4，y＝12，求5xy2－[3xy2－（4xy2－2x2y）]＋2x2y－xy2

[解析]原式＝5xy2－3xy2＋4xy2－2x2y＋2x2y－xy2＝5xy2.

当x＝－4，y＝12时，原式＝5×（－4）×12

探究点4与绝对值、数轴相结合的整式化简

典例4有理数a，b，c在数轴上的位置如图所示，化简｜a＋c｜＋｜a＋b＋c｜－｜a－b｜＋｜b＋c｜.

[解析]由数轴可知a＞0，b＜0，c＜0，

｜a｜＜｜b｜＜｜c｜，所以a＋c＜0，a＋b＋c＜0，a－b＞0，b＋c＜0，所以原式＝－（a＋c）－（a＋b＋c）－（a－b）－（b＋c）＝－3a－b－3c.

三、板书设计

去括号

1.去括号法则：括号前是“＋”时，把括号和它前面的“＋”去掉后，原括号里各项的符号不改变；括号前是“－”时，把括号和它前面的“－”去掉后，原括号里各项的符号都要改变.

【教学反思】

本节课从已有的知识出发，借助情境导入使学生自然地体会去括号的必要性，并从过去熟悉的运算律入手，归纳去括号的法则.通过组织教学，让学生体验学习数学的科学的方法和态度.