缺铁性贫血教案2024 .pdfVIP

教案提要

2023-2024学年第一学期NO.7

课程内科学班级2020级临本（1）班授课人×××职称×××

章节缺铁性贫血学时4授课时间2024年3月5日教学方式见习课

一、学情分析

优势与不足：

临床本科学生普遍具备较好的生物学、化学、物理学等基础学科知识储备。然而，

由于医学知识的广泛性和复杂性以及缺乏临床实践经验，部分学生在进入临床阶段后

感到压力较大。临床本科学生普遍表现出对医学知识的浓厚兴趣和热情。他们渴望通

过学习掌握更多的临床技能和知识，为患者提供更好的医疗服务。同时，部分学生也

表现出较强的自主学习能力和团队协作精神。临床本科学生的学习环境通常包括教

室、实验室、临床实习基地等。然而，由于医学资源的有限性，部分学生在实习过程

中可能面临实践机会不足的问题。在学习过程中，学生还可能遇到一些具体的挑战，

如临床技能的掌握、病例分析的能力提升、以及与患者沟通的技巧等。这些挑战需要

学生付出更多的努力和时间来克服。

对策：

在教学中，要不断结合大课理论，缺铁性贫血的诊治思路。不断对照书本理论和病人

的临床表现、实验室检查，培养学生诊断和鉴别诊断疾病的能力。

二、教学目的

（一）知识目标

1.掌握缺铁性贫血的诊断依据和治疗原则。

2.掌握缺铁性贫血诊断中常用实验室检查结果。

3.熟悉缺铁性贫血的鉴别诊断思路。

4.熟悉缺铁性贫血的病因。

（二）能力目标

学会通过血液科专科检查结果分析其临床意义。

（三）素质目标

理解缺铁性贫血的诊治思路。

三、教学内容及课堂设计

时长

目标内容设计

（分钟）

1.理论教学（含讨论）（3学时）

导课引入话题。通过展示一些缺铁性贫血患者的照片或15

案例，引起学生的兴趣和关注。

小组汇报讨带同学们到病房进行询问病老师在旁观看指导。60

论结果及老史和进行查体。

师点评让同学们写病人的大病历并每组提交病历，由老师随机点名发言人，50

对病史和查体的结果进行汇由老师进行分析，然后老师点评打分，学

报。生也进行组间打分

对同学们询问病史以及查体结合以上学生完成病史情况，重点进行互20

出现的问题进行总结。动式讲解。

理论讲授以PPT讲解的形式对缺铁性贫理论知识结合实践，阐明缺铁性贫血的诊25

血进行讲解。治思路。

分发病人化验检查结果，同学25

进行分析。

同学针对该节课学习的内容15

进行讨论，提问。

对缺铁性贫血的知识点进行5

归纳总结。

小结进一步厘清这4个