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人教版数学五年级下册折线统计图教学反思３篇

〖人教版数学五年级下册折线统计图教学反思第【1】篇〗

本节课内容是在单式折线统计图的基础上进行的，新的知识点

是在同一个图中要表示两种不同的数。

首先，要用两种不同的线来表示不同的数量，然后再正确画图

的基础上，要从图中发现一些正确的信息，并加以分析，得出有用

的结论。为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中搜集、处理数据和

作出适当的选择与判断的能力。本节课教学中，我力求做到让学生

在熟悉的生活情境中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、

会分析复式折线统计图。

教学中，我首先回顾了单式折线统计图的相关知识点有利于后

面复式折线统计图的教学，重点让学生经历单式折线统计图到复式

折线统计图的变化过程，了解复式图的优势。在研究完画法和特点

后再进行看图分析数据的训练体现统计图的应用功能。

这节课有两个重点设计，一是单式折线统计图到复式折线统计

图的变化过程，中间我加入了很多元素来帮助学生一步步自主画出

复式折线统计图。有两条实线的复式折线统计图，为了区分两组数

据，从而引出图例，然后再让学生展示的环节，利用展台只能显示

黑白两色的特点，让学生自然想到不但可以用两种颜色区分，还可

以用不同的线表示，如最常用的实线和虚线。二是在分析图的过程

中，设计些有针对性的问题，以更好地帮助学生发现统计在现实生

活中的意义。

〖人教版数学五年级下册折线统计图教学反思第【2】篇〗

折线统计图的教学，是在学习《条形统计图》的基础上进行的，

使学生根据数据作出简单地预测和判断，并进行交流，注重在具体

情景中对可能性的体验。

本节课教学重点是使学生了解折线统计图的特点和作用上，使

学生能看懂简单的折线统计图，并对统计数据进行分析，作出简单

的推测和判断。事实上，统计对学生来说难度不大，也很容易学会，

主要是让学生感受统计的应用价值，增强学生的统计意识，这些方

面的目标不容易达到。所以先引导学生主动探索学习，我充分利用

教材所提供的信息，启发调动学生以有的知识经验，回忆条形统计

图的制作步骤，然后由学生自己找到制作方法上不相同的地方，并

对条形统计图的制作步骤进行改造，在此基础上切实掌握折线统计

图的制作方法。

不足：在课后的练习中，我认为还应布置实践性的作业，使学

生加强对统计在生活中的意义的了解，并借此培养学生的实践能力

和创新精神。

〖人教版数学五年级下册折线统计图教学反思第【3】篇〗

统计教学是数学课程中重要的内容之一，这是因为统计与人们

的日常生活和社会密切相关。《折线统计图》是北师大教材四年级第

一学期统计单元的内容，这节课是在学生已经认识统计表和条形统

计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定体验的基础上对

统计的进一步学习，通过学习学生能初步了解折线统计图的特点，

会画折线统计图，并从折线统计图上获得信息，获得分析数据和进

行合理推测的初步经验。那么，如何引导孩子学会画折线统计图，

掌握折线和条形统计图的异同，并根据实际情况恰当地选择合适的

统计图呢？围绕这些问题，我在教学中凸显以下几点：

一、注重迁移和对比

有效落实学习目标

在数学教学中，迁移是教师经常使用的教学方法。在这节课中，

我十分关注学生的已有知识经验基础，将新旧知识进行联系和迁移。

比如，在导入阶段，把前面学过的条形统计图和要学习的折线统计

图进行比较，分析它们的异同点，通过比较学生认识了折线统计图，

知道了各部分名称，明确了折线统计图的特点，在此基础上，让学

生再一次把折线统计图和条形统计图进行对比，学生从中体会到了

折线统计图的优势，不仅能清楚地反映数据的多少，而且能更好地

看出数据的增减变化。通过这一手段的运用，学习目标得到了有效

的落实。

二、注重重点和难点的突破

促进学生持续发展

学生认识事物的过程是由表及里的，思维也是由浅如深。本课

的教学重点是认识、了解折线统计图，能根据提供的数据进行分析

和比较。教学难点是能根据分析的需要，正确选择折线统计图和条

形统计图。我充分利用多媒体的效能，将书本静态的知识转化为动

态的内容，为学生理解折线统计图的本质起到了事半功倍的作用。

比如，在看线段升降的几种不同情况变化看出统计图的变化情况，

借助多媒体的辅助功能，将升降中的5种不同情况突现出来，使学

生能够比较清晰地了解“折线越陡，变化越大”，突出了教学难点，

化解了教学重点，渗透了数形结合的思想