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统编版三年级语文上册第一单元《语文园地》教案

统编版三年级语文上册第一单元《语文园地》教案1

妙析教材

这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。“日积月累”意在让学生积累古诗《所见》。

学情分析

经过一个单元的学习，学生对于自己感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触，因此这八个成语的特点，学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组，也是学生感兴趣的活动，但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《所见》是一首描写儿童的诗，学生应该能产生共鸣，背诵起来问题不大。

教学建议

交流平台--把时间交给学生，让学生自由交流自己收集到的新鲜语句，养成积累的好习惯。

成语--通过讨论交流，从不同的角度发现成语的特点。

句子--借助不同的朗读方式，表达句子的意思。

给小组取名字--合作创新，为兴趣小组取符合其特点且有个性的名字。

日积月累--结合图片、诗意指导学生快速背诵。

教学目标

【知识与技能】

1．培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。

2．培养学生仔细观察的能力，并能和同学交流成语的特点。

3．指导学生练读句子，更好地表达句子的意思。

4．指导学生组建兴趣小组，并为小组取合适而又响亮的名字。

5．引导学生背诵古诗《所见》。

【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。

【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生观察发现及朗读的能力。

3．让学生有团结合作的意识。

重点难点

重点

交流成语的特点，指导朗读、背诵古诗。

难点

组建兴趣小组，并为小组取个响亮的名字。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：积累本，课前组建好兴趣小组。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．交流有新鲜感的语句，学会摘抄积累词句。

2．积累成语，交流自己的发现。

3．练读句子，交流自己体会句子意思的方式。

重点难点

重点

学会交流。

难点

体会用什么样的方式朗读才能更好地表达句子的意思。

教学过程

一、交流平台

1．多媒体出示下列语句。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

2．请两位学生朗读。

3．拿出积累本，分小组交流自己的摘抄。

4．全班交流。

5．评选本周“最佳积累本”。

二、词句段运用

(一)学习成语，交流发现。

1．出示下列成语。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

2．小组内互相猜猜成语的意思。

3．全班交流成语的意思。

4．结合课件了解成语意思。

5．小组内议一议这些成语的特点。

6．全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)

7．把这些成语摘抄到积累本上。

(二)练习朗读，交流朗读方式。

1．同桌互读句子，说说从句子中读出了什么。

2．课件出示第一个句子。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

教师提示学生，从这个句子中你明白了什么？我们应该用什么样的语气来读？(兴奋)我们还可以怎样读。

学生练习，教师相机提示。

3．学生自己练习读第二、三句。

4．展示读句子。

读第二个句子时要强调“一点儿”，突出孙中山的“不懂”。

读第三个句子时要强调“不懂就要问”，突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。

5．教师小结。

要想更好地表达句子的意思，可以想象当时的情境，可以改变自己的语气语调，甚至可以用上肢体语言等方式。

梳理板书

语文园地

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

第二课时

课时安排

1．指导学生组建兴趣小组并为小组取合适而又响亮的名字。

2．背诵古诗《所见》。

重点难点

重点

让学生学会组建兴趣小组，并为小组取名。

难点

背诵古诗《所见》。

教学过程

一、词句段运用

组建兴趣小组，并为其取名。

1．学生根据课前建好的兴趣小组略调位子，坐在一起。

2．教师出示取名方法。

(1)要能体现活动的特点。

(2)可以在名字中加入有个性的词语。

(3)人看了名字就能记住。