包身工(一)-教案.docx

《包身工》教学设计

【教学目标】

1.整体把握作品内容，理清作品思路。

2.掌握报告文学新闻性与文学性统一的特点。

3.认识包身工制度的罪恶，培养社会责任感。

【教学难点】

1.掌握报告文学新闻性与文学性统一的特点

第一课时内容设计

【教学过程】

（导入新课：同学们,大家好!今天我们学习统编版高二语文选择性必修中册第二单元第七课《包身工》第一课时。我们先来了解一下标题的含义以及作者、写作背景等内容。）

一、走近作者，了解背景

1.作者介绍

夏衍(1900—1995)，剧作家。原名沈乃熙，笔名沈端先。浙江杭州人。1927年从日本留学回国后参加中国共产党，筹建左联、左翼剧联1934年起创作话剧，有剧本《秋瑾传》《上海屋檐下》和报告文学《包身工》。建国后曾任文化部副部长、中国文联副主席等职，创作了《祝福》《林家铺子》等电影剧本，以及回忆录《懒寻旧梦录》。所作剧本触及各个时期、各个阶层的社会生活，语言清新自然。（选自《中国文学大辞典》下册，上海辞书出版社2000年版）

2.解题

“包身工”是旧中国社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的青少年,由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。

3.相关背景

《包身工》反映的正是“一?二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。当时的中国农村，在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。

从20年代后期开始，夏衍就着手搜集包身工的材料。1935年，夏衍经过几个月的实地考察，发现包身工是“罐装了的劳动力”，他们的工房由日本警察、巡捕、带工头手下的流氓紧紧封锁，包身工的悲惨生活引发了他“灵魂的震动”，他觉得一定要揭开这地狱。《包身工》真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压迫中国劳动人民的罪行，表达了对包身工的深切同情，坚信中国工人必将起来反抗，粉碎自己身上的枷锁。

二、梳理情节，理清思路

要求：

速读课文，标出段落序号

借助工具书扫除字词阅读障碍

勾画关键句，如过渡句、观点句、议论抒情句等。

结合自己的思考，批注阅读的心得体会。

1.请根据文章内容，给文章划分层次并概括大意。

明确：

第一部分：（1—11）写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。

第二部分：（12—22）描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。

第三部分：（23—47）介绍包身工劳动的情景，揭露帝国主义工厂对工人阶级的残酷剥削。

第四部分：（48—50）总结全文，控诉吃人制度，指出黎明必将到来。

2.夏衍在听闻包身工的悲惨生活后，觉得一定要把这个人间地狱揭发出来，当时他决心写一篇小说，但是后来却选择用报告文学这种体裁来进行创作。作者为什么要放弃小说而改用报告文学呢？

明确：

夏衍在经过两个多月的调查后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，因为小说有虚构的成分，而他所调查的包身工生活一点没有虚构和夸张。但单纯的新闻报道只强调事件真实，不能形象生动地表现包身工凄惨的生活，他需要借助文学的形象性来描绘一幅幅血淋淋的图景。报告文学兼具新闻性和文学性，既真实、典型、及时，又能借助文学手法产生激动人心的艺术感染力，无疑是报道包身工罪恶制度、揭露帝国主义罪行的最好体裁。报告文学的优势正如茅盾所说：题材既是发生的某一件事，所以“报告”有浓厚的新闻性；但它跟报章新闻不同，因为它必须充分地形象化。必须将“事件”发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。”

三、理解文本的新闻性

1.小组合作制作“包身工”信息档案卡片。

明确：

真实性除了体现在事件方面，还体现在人物的真实。通过点面结合的手法，从包身工群体写到芦柴棒、小福子等典型人物的遭遇，给读者以强烈的震撼。

点面结合的叙事方式

“面”是一般的概括性的材料，“点”是一些典型的人物或事例。“面”上的描述是包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画则是填充这个框架的具体材料。

“面”主要指人物的群体记叙，如包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂等情景。但是仅有这些概括的记叙，作品会显得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节来描写。比如对“芦柴棒”的三次细节刻画。第一次是煮稀饭，“倒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽”；第二次是重病遭受毒打，打杂的一把抓住她的头发，狠命地提起来往地上一摔，跟上去就是一脚，又是第二脚，第三脚；第三次是搜身，“抄身婆”不愿意用手去接触她骷髅一样的身体，“摸着她的骨头会做恶梦”。作者通过这些真实的记叙，把包身工的生活表现得淋漓尽致，使人触目惊心。

通过