课题申报书：推进大中小学思想政治教育一体化建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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推进大中小学思想政治教育一体化建设研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：推进大中小学思想政治教育一体化建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着教育改革的不断深入，思想政治教育在各级教育体系中的重要性日益凸显。然而，大中小学思想政治教育在内容衔接、方法创新、评价体系等方面仍存在诸多不足，导致教育效果未能达到预期。具体而言，大学与中小学在思政教育目标设定、课程设置、教材编写等方面缺乏系统性、连贯性，使得学生在不同教育阶段难以形成统一的价值观念和行为习惯。此外，教学方法单一、评价体系不完善等问题也制约了思政教育的有效性。近年来，虽然国内外学者对思政教育一体化建设进行了初步探索，但尚未形成系统的理论体系和实践模式。

2、选题意义

推进大中小学思想政治教育一体化建设，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。通过本课题的研究，可以深入剖析当前思政教育存在的问题，探索符合时代要求的思政教育一体化建设路径，为提升思政教育的针对性和实效性提供理论支撑和实践指导。同时，本课题的研究还有助于促进教育公平，缩小不同教育阶段思政教育质量的差距，为构建高质量教育体系贡献力量。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理思政教育一体化建设的理论基础，丰富和完善思政教育理论体系；二是实践价值，提出具有可操作性的思政教育一体化建设策略，为各级教育机构提供实践指导；三是政策价值，为政府制定和完善思政教育相关政策提供科学依据和参考。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题旨在通过深入研究，明确大中小学思想政治教育一体化建设的内涵、目标、原则和方法，构建一套科学、系统、连贯的思政教育一体化建设体系。同时，探索思政教育一体化建设的有效路径和保障机制，为提升思政教育的质量和效果提供有力支持。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括大中小学的思政教育工作者、学生以及相关政策制定者。通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集不同教育阶段思政教育的现状、问题、需求及改进建议，为课题研究提供丰富的实证材料。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是大中小学思想政治教育的现状分析，包括教育内容、方法、评价体系等方面的问题；二是思政教育一体化建设的理论基础和实践探索，包括国内外相关研究综述、一体化建设的内涵、目标、原则和方法等；三是思政教育一体化建设的路径和策略研究，包括内容衔接、方法创新、师资培训、评价体系等方面的具体策略；四是思政教育一体化建设的保障机制研究，包括政策支持、经费保障、制度建设等方面的内容。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“问题导向—理论梳理—实践探索—策略构建—保障设计”的逻辑线索。首先，通过调研和分析，明确当前思政教育存在的问题和挑战；其次，系统梳理思政教育一体化建设的理论基础和实践经验；然后，结合实际情况，探索思政教育一体化建设的有效路径和策略；最后，构建一套完善的思政教育一体化建设保障机制。

2、研究方法

本课题采用多种研究方法相结合的方式进行研究，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等。通过文献研究，了解国内外相关研究的最新进展和成果；通过问卷调查和访谈，收集不同教育阶段思政教育的现状、问题、需求及改进建议；通过案例分析，总结成功经验和做法，为课题研究提供实证支持。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从一体化建设的角度探讨思政教育问题，突破了传统思政教育研究的局限；二是研究内容的创新，构建了思政教育一体化建设的理论体系和实践模式，为思政教育提供了新的发展方向；三是研究方法的创新，综合运用多种研究方法，提高了研究的科学性和实效性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人在思政教育领域具有丰富的研究经验和理论基础，能够为本课题的研究提供坚实的支撑。同时，本课题的研究团队由多位思政教育领域的专家学者组成，具备强大的研究实力和合作能力。

2、保障条件

本课题的保障条件主要包括经费保障、政策支持、团队建设等方面。学校将为本课题提供充足的经费支持，确保研究工作的顺利进行。同时，政府相关部门将给予政策支持和指导，为课题的研究提供有力保障。此外，研究团队将加强内部协作和沟通，确保研究工作的质量和效率。

3、研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，进行文献综述和调研分析，明确研究问题和目标；二是实施阶段，开展问卷调查、访谈、案例分析等工作，收集实证材料；三是总结阶段，整理研究成果，构建思政教