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拼音《iuv》教学设计

拼音《iuv》教学设计1

教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2、掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

1、教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i的.卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2、教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3、教学单韵母{

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

1、教师引导学生观察四线格中的iu

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2、教师示范书写：iu

学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1、将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2、朗读课后短文拼音《iuv》教学设计2

【教学目标】

1.学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】

正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ

区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声

【教学难点】

韵母iuü能够读准音，认清形，并能正确书写

会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ

【教学过程】

第一课时

激趣导入

复习a、o、e

2．出示情境图

（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?

（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü)

（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）

三、学习韵母i、u、ü的读音。

１、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）

①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）

②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u

③请跟我读u，u，u，

嘴巴小圆uuu（两遍）

④开火车读

⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）

u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）

你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）

①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i

③请跟我读i，i，i，

牙齿对齐iii（两遍）

④开火车读

⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii,一位医生iii,）

３、学习ü的读音。

图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）

①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü

③请跟我读ü，ü，ü，

嘴巴扁圆üüü（两遍）

④开火车读

⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü,鱼吐泡泡üüü）

４、巩固练习

①、刚才我们学习了i、u、ü，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“aoe”。现在我们一共学习了6个单韵