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关于热爱学习的演讲稿

关于喜爱学习的演讲稿篇1

作为高校生的我们已经不需要像学校时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的爱好加入到自己求学的意志中去。

现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的铺张这么多珍贵的时间。

在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥同学自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥同学自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让同学有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案。

再在当堂训练中去证明和巩固自己所把握的学问，这就让每一个同学都动起来了，发挥了同学学习的主动性和乐观性;发挥同学自主学习，可以进展全体同学。教育的改革和进展要求我们，教育要面对全体同学，进展全体同学。我们现在所面临的状况是，学习自觉的同学，实际上就是学习主动性强的同学，学习成果上去了，而那些学习自觉性较差的同学，学习不主动的同学，也就成了后进生。

我们现在发挥同学学习的主体作用，就是要让每个同学变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验胜利，从而让他们看到盼望和学习的信念;发挥同学自主学习,可以有效地进展同学自身的巨大潜能。科学家发觉，人类贮存在脑内的力量大得惊人，人平常只发挥了微小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视同学自身所隐藏的巨大潜能，而是要充分信任同学，要充分发挥同学自主学习作用。

学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探究状态。主动探究的孩子他的成果就提高的快，假如被动学习，孩子也能提高成果，但是成果幅度很小，特殊是在被逼迫下学习的孩子，他们的成果就特别差了。而在现实中有相当多的同学不知道如何去参加到自主学习之中。这就要就老师学会去如何启发同学自主学习了。

首先，要让同学产生学习的爱好。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀同学的专利。通常我们所学的学问是是一环套一环的，是循序渐进，渐渐加深的，也就是在原有学问基础上的规律加深。遇到许多难以理解的地方属于正常现象。同学可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组沟通获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些学问点的印象，从而达到事半功倍的效果。

其次，在同学自主学习的过程中，也会有很多的薄弱环节。要更好地发挥同学自主学习的效果，老师也要准时教导迷津。要加强自主学习的指导。如应基于哪一方面思索，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。

而老师也可以设置一些问题，让同学带着问题去思索、探究。老师应当是同学自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为同学创设自主学习的情境，激发同学自主学习的爱好，培育同学自主学习的习惯，指导同学自主学习的方法，提高同学自主学习的速度。

最终，充分利用课本的小练习如做一做，练一练，议一议等。让同学在自主学习中运用好书本学问达到融会贯穿的程度。同时要保证自主学习的时间。同学是学习的仆人，学习是同学自己的事情。在教学中，老师肯定要给同学充裕的时间，让同学充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让同学的自主学习走过常

那种担忧同学的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于一切教学活动都是为了促进同学的进展，在教学过程中，应当是老师为同学的学习活动供应有效的服务，而不是让同学为老师完成既定的教学任务。

关于喜爱学习的演讲稿篇2

敬重的领导、老师们、同学们：

大家早上好!

酷热的暑假像一个大蒸笼。同学们有的选择游泳，有的选择到他乡旅游，有的则是呆在家里吹空调。我选择了读书。

对于读书的爱好是我上六班级才有的，记得有一次班级进行一场辩论赛，主题为——外星人是否存。我是正方一辩手。经过一番龙争虎斗，辩论进入白热化，反方辩友的观念让我们无从下手。

最终我站起来向反方辩友反对道：《科学大众》上的一篇关于“外星人是否存在”的文章，文中种种迹象表明外星人是存在的，但不是像人们想象那样，但又是非人类。我的观念提出后，评委宣布正方胜，辩论赛结束后，我们兴奋的拍手叫好，大家还夸我是见多识广的好同学。

这件事到现在回顾起来还是那么津津有味。说来多亏书上那些学问产关心了我，使我增长很多见识。于是我要说几句话，也算是我对书的情有独钟吧!你是我精神的养分品，生活中没有