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神笔马良课外阅读教学设计

第一章神笔马良故事梗概及教学目标

1.故事梗概

《神笔马良》是一篇脍炙人口的民间故事，讲述了一个名叫马良的穷孩子，得到一支神奇的画笔，画什么都能变成现实的故事。马良用这支画笔帮助了许多人，惩治了恶霸，最终成为了一个善良、勇敢、智慧的孩子。这个故事寓意着勇敢、正义、善良和智慧的力量。

2.教学目标

（1）让学生了解《神笔马良》的故事背景、人物形象及故事情节；

（2）培养学生对民间故事的兴趣，提高阅读理解能力；

（3）通过故事引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观；

（4）锻炼学生的想象力和创造力，激发他们运用故事中的智慧解决问题的能力；

（5）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

第二章教学准备与导入

1.教学准备

在开展《神笔马良》课外阅读教学之前，教师需要做好以下准备工作：

（1）熟悉《神笔马良》的故事内容，梳理故事情节和人物特点；

（2）收集与故事相关的民间故事、成语、谚语等资料，以便在教学中拓展学生知识面；

（3）设计教学活动，包括讲解、讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度；

（4）制作课件，展示故事中的重要场景、人物形象等，增强视觉效果；

（5）准备教学道具，如画笔、纸张等，以便在课堂互动环节使用。

2.教学导入

（1）以提问方式引导学生回顾已学的民间故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，激发学生对民间故事的兴趣；

（2）简要介绍《神笔马良》的故事背景和主要人物，引起学生的好奇心；

（3）展示课件，让学生观看《神笔马良》的故事动画片段，为学生讲述故事情节；

（4）邀请学生分享他们对神奇画笔的想象，以及他们认为马良会用画笔做些什么；

（5）宣布本节课的教学目标和活动安排，让学生明确学习任务。

第三章故事讲解与互动讨论

1.故事讲解

（1）教师以生动的语言讲述《神笔马良》的故事，注重描绘故事中的场景、人物形象和情感变化，让学生充分沉浸在故事情节中；

（2）在讲述过程中，适时插入问题，引导学生思考和关注故事中的关键细节；

（3）通过提问和回答，帮助学生理解故事中的寓意和道德观念。

2.互动讨论

（1）在故事讲解结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自对故事的理解和感悟；

（2）引导学生从故事中提炼出勇敢、正义、善良和智慧等品质，并讨论如何在现实生活中践行这些品质；

（3）教师参与讨论，与学生互动，解答学生的疑问，引导讨论方向；

（4）邀请小组代表汇报讨论成果，让全班同学共同分享和学习；

（5）教师总结讨论内容，强调故事中的正能量，并鼓励学生在生活中发挥自己的“神笔马良”精神。

3.实操细节

（1）在讨论过程中，教师注意观察学生的表现，鼓励胆小、内向的学生发言，培养他们的自信心；

（2）对于回答问题的学生，教师给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感；

（3）在小组讨论时，教师引导学生尊重他人意见，学会倾听和沟通；

（4）讨论结束后，教师及时给予反馈，表扬表现优秀的学生，并提出改进意见；

（5）在课堂互动环节，教师注意调整教学节奏，确保每个学生都有参与的机会。

第四章角色扮演与情景模拟

1.角色扮演

（1）教师根据《神笔马良》的故事情节，分配学生扮演不同的角色，如马良、恶霸、村民等；

（2）学生在教师的指导下，准备角色扮演的台词和动作，理解各自角色的性格特点；

（3）在课堂上，学生进行角色扮演，尽量还原故事情节，展现角色的情感变化；

（4）教师在一旁观察，适时给予提示和指导，帮助学生更好地进入角色。

2.情景模拟

（1）教师设计一些现实生活中的情景，如遇到困难、面对不公正待遇等，让学生运用故事中的智慧和品质来解决；

（2）学生分组进行情景模拟，每组选定一个情景，讨论解决策略，并扮演相应角色；

（3）在模拟过程中，教师观察学生的表现，及时给予反馈和建议；

（4）模拟结束后，教师组织学生分享模拟过程中的感受和体会，讨论如何将故事中的智慧应用到现实生活中。

3.实操细节

（1）在角色扮演前，教师引导学生熟悉各自角色的特点，帮助他们更好地理解角色；

（2）教师提前准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便学生在角色扮演时使用；

（3）在角色扮演过程中，教师鼓励学生大胆表现，不要害怕出错，勇于尝试；

（4）情景模拟时，教师注意引导学生关注现实生活中可能遇到的问题，启发他们思考解决方法；

（5）在分享和讨论环节，教师鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。

第五章绘画创作与展示

1.绘画创作

（1）教师引导学生发挥想象力，用画笔创作出自己心中的“神笔马良”形象或者故事中的一个场景；

（2）教师提供绘画材料，如彩笔、水粉、纸张等，并简单介绍绘画技巧；

（3）学生在教师的指导下，动手绘画，将自己的创意和故事情节结合，创作出独一无二的作品；

（4）教师巡回指导，为学生提供个性化的建议和帮助，鼓励