XXXX大学基层教学组织建设与管理办法.doc

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XXXX大学基层教学组织建设与管理办法

第一章总则

第一条为进一步优化基层教学组织设置，强化基层教学组织功能，增强基层教学组织活力，更好地发挥基层教学组织在立德树人、提高教学水平和人才培养质量中的重要作用，根据《关于深入推动山东高等教育高质量发展的若干措施》（鲁办发〔2022〕19号）等文件精神，按照《关于开展山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织和教师（教学）发展示范中心建设工作的通知》（鲁教高函〔2023〕37号）要求，结合学校基层教学组织的实际，特制订本办法。

第二条基层教学组织是落实教育教学任务、推进教学研究与改革、促进教师教学成长与发展的重要载体和平台。深入挖掘基层教学组织在立德树人、人才培养、专业建设、课程建设、课堂教学、青年教师培养、教师教学能力提升等方面的重要作用，对于提升教育教学质量、推动学校内涵式发展具有重要意义。

第三条学校鼓励各教学单位依据自身学科特点，遵循便于教学活动组织与管理的原则，积极探索和创新基层教学组织的新模式，包括虚拟教研室的建设，以构建多层次、跨学科、多样化的新型基层教学组织结构。通过建立结构合理、制度完善、

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运作高效的基层教学组织，进一步提升教育教学质量，为学校的发展提供坚实的组织保障。

第二章基层教学组织的设置

第四条本办法中的基层教学组织包括以下四种：

（1）教研室类。学校（学院）成立的、二级教学单位下设的教研室、系等教研室类基层教学组织；

（2）实验室类。学校（学院）成立的教学实验室、实验教学中心等实验室类基层教学组织；

（3）教学团队类。学校发文或备案的教学团队、课程组等教学团队类基层教学组织。

（4）虚拟教研室类。学校成立的，跨课程群组、跨学科专业、跨校、跨区域、跨行业，联合开展协同教学研究与改革实践的虚拟教研室类基层教学组织。

第五条基层教学组织成员应相对稳定，年龄、学历、职称、学缘结构较为合理。每个基层教学组织专任教师原则上应在7至15人之间，每位教师最多可参加2个同一类别基层教学组织。

第六条基层教学组织负责人原则上由具有高级专业技术职务的专任教师担任。每名教师只能担任1个基层教学组织的负责人。基层教学组织负责人须责任心强，教学效果好，具有较强的教学管理能力，能够履行工作职责；基层教学组织负责人任职期限原则上与学校岗位聘任期限同步。

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第七条基层教学组织的设立实行备案制。在符合学校学科专业整体布局的基础上，各教学单位根据学科、专业、课程（课程群）特点统筹规划，对于符合设置条件的基层教学组织，经教学单位党政联席会议研究通过并正式发文，报教务处备案，备案表模板见附件1。

第三章工作职责

第八条加强师德师风建设。定期组织教师学习研讨党和国家、各级教育行政主管部门与学校党政关于教育教学的基本方针政策、教学规范等文件精神和要求，弘扬教育家精神，推动教师严格遵守教学纪律与教学规范，树立良好的教风，增强教书育人的责任感、使命感、荣誉感。

第九条强化日常教学管理。根据人才培养方案和教学计划要求，组织落实教学任务、教材选用，加强各个教学环节的指导、检查和督促，规范课堂教学秩序，提高课堂教学水平。定期组织教师集体备课、磨课。定期开展同行听课与评议、教学观摩、教学竞赛等教学交流活动。严格落实教授、副教授为本科生上课制度。

第十条服务学科专业建设。加强相关学科、相关产业领域发展趋势与人才需求研究，根据学校学科发展状况，参与制定并落实学科专业建设、学位点建设规划和人才培养方案，在专业认证、专业评估、专业建设与改革中发挥重要作用。推动政

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产学研合作、促进学科专业融合，在促进专业内涵建设方面措施有效。

第十一条加强课程建设。组织编制（修订）课程教学大纲（课程标准），统一课程教学质量标准，积极开发新课程、新教材，打造精品教学资源库、优秀教学案例库、试题库等，持续推进“金课”“金教材”建设。创新教学方式方法，推动人工智能等现代信息技术与教育教学深度融合，积极探索智慧课程建设。

第十二条完善实践教学。加强课程实验、综合训练、毕业实习等环节的指导。加强高水平实践平台建设，推进专业教学实验室建设、校企（校地）合作共建产学合作及实践教学基地建设等。推进创新创业教育改革，指导大学生创新创业实践。

第十三条促进教师发展。根据学校专业、学科和课程发展需要，协助教学单位制定师资队伍建设规划，确保师资队伍的职称、年龄、学历、学位、学缘等结构合理，教学科研学术梯队完整。加强青年教师培养，建立健全青年教师教学指导机制和“传帮带”机制，严把新教师开课关。支持教师赴国内外高校、相关单位进修培训、访学交流，支持教师参加各类教学竞赛，提升教学