第4单元 第1课《家乡方言秀 准备阶段》教案 浙教版综合实践活动五下 (1) .pdf

第1课《家乡方言秀-准备阶段》教学设计

课题家乡方言秀-准单元第四单元学科综合实践活动年级年级

备阶段

价值体认：通过提出问题和拟订方案，深入了解家乡方言的种类和意义，深刻意识到家乡方

言的多样性和重要性。

责任担当：在学习“家乡方言秀-准备阶段活动的过程中，积极参与策划提出想法，培养

核心素对家乡方言认知的责任担当。

养目标解决问题：通过参与家乡方言的相关活动策划，能对出现的问题进行讨论思考并分析解决问

题。

创意物化：通过拟定认识家乡方言的方案，积极制定活动的形式和活动成果的展示，将活动

实现方式创意物化。

能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、完成问题的探讨等难题，提高问题解

教学重点

决能力。

教学难点通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，明白方言的重要

性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第1课《家乡方言秀-准备阶段》

板书课题。

我国是一个多民族、多语言的国家。普通话和规范汉字是我观看教学将学生的

国通用的语言文字。除汉族使用汉语外，其他民族大都有自己的视频。注意吸引

导入新课

语言。我们将只通行于一个地区的语言叫方言，俗称“地方话O到课堂。

让我们一起去探究家乡的方言吧！

播放视频。

新知讲解：

板书课题。

一、提出问题

讲授新课

方言是一个地区文化活化石。你了解自己家乡方言吗?我们可提出疑问，让同学们

以从哪些方面对家乡方言进行探究呢?和同学聊一聊吧！解答疑问。提出自己

/家乡方言起源的调查研究的疑问为

/不同方言之间差异的探究其解答，为

/家乡方言特点的研究本课研究

/家乡方言保护与传承的研究打下基础。

/家乡方言使用状况的调查研究

学习制定加深对所

活动主题，学知识的

活动主题家乡方言

认识关于理解。

通过多样化的活动形式，让同学们完成关于家乡方言都有

活动目

方言的探究，使同学们了解家乡方言的意义。哪些问题。

2025年

活动时间XX年XX活动地点微机室/教室

月

活动对象全体居民学生及其家属