【权威押题】2025中考信息必刷卷03（湖北专用）（解析版）.docxVIP

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2025年中考考前信息必刷卷03（湖北专用）

生物

考情速递

中考·新动向：跨学科综合：与物理、化学、地理等学科知识融合，考查学生综合运用多学科知识解决问题的能力。以生态系统中的物质循环为例：“在生态系统中，碳循环与物理过程（如大气环流）、化学变化（如光合作用、呼吸作用中的化学反应）密切相关。请结合地理知识中大气成分的分布，从生物学和化学角度分析碳在生态系统中循环的过程及对全球气候的影响。”这类题目打破学科界限，要求学生具备知识整合和融会贯通的能力。

中考·新考法：辩论式答题：设置具有争议性的生物话题，如“是否应该大规模推广转基因食品”“野生动物是否应该全部放归自然”等。学生在答题时，需要从正反两个方面进行阐述，既要分析支持该观点的生物学依据，也要说明反对观点的合理之处，最后给出自己基于生物学知识的综合判断。这种考法锻炼学生的批判性思维和语言组织能力。

中考·新情境：城市屋顶生态农场打造：假设某城市为增加城市绿色空间、提高居民生活品质，计划在建筑物屋顶打造生态农场。学生要考虑屋顶特殊环境，如光照强度、温度变化、风力影响等，选择适宜种植的农作物品种，并设计一套合理的灌溉、施肥及病虫害防治方案，将植物生长发育知识应用于城市生态建设实际场景。

命题·大预测：融合多学科知识考查：跨学科考查是趋势所在，中考生物命题可能会融合物理、化学知识。以绿色植物光合作用为例，题目可能会结合物理学中光的性质、能量转化，以及化学中化学反应方程式，让学生综合分析光照强度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响，全面考查学生对多学科知识的整合与运用能力，打破学科界限，培养学生的综合素养。

（考试时间：45分钟试卷满分：50分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

“胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鸳鸯等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲……”初中语文课文中的《罗布泊，消逝的仙湖》。据此完成下面小题。

1．下列有关上述资料中的叙述，错误的是（）

A．科学家利用远红外摄像机记录、观察鹿群行为的方法属于观察法

B．罗布泊仙湖的消逝会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失

C．题中的文字描述的生物包含一个完整生态系统的所有成分

D．骆驼刺根系发达，可以生活在干旱的环境中，体现了生物对环境的适应

2．下图是罗布泊生态系统中一条食物链中的生物体内有毒物质的相对含量关系柱状图，对该图分析不正确的是（）

A．图中丁所示生物能量最多

B．若甲的数量锐减，短期内乙的数量会减少

C．这些生物形成的一条食物链为：丁→乙→甲→丙

D．若该生态系统被有毒物质汞污染，则丙体内汞积累最多

【答案】1．C2．B

【分析】1．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。

2．生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

3．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

4．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

5．题干柱形图反映的食物链是：丁→乙→甲→丙。

1．A．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。可见，科学家利用远红外摄像机记录、观察鹿群行为的方法属于观察法，A正确。

B．生物种类（物种）多样性的实质是基因（或遗传）多样性。罗布泊仙湖的消逝会导致生物的种类和数量减少，从而加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失，B正确。

C．一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。可见，题中的文字描述的生物仅是生态系统中的部分生物，不能包含一个完整生态系统的所有成分，C错误。

D．骆驼刺的根系发达，可以帮助它在干旱条件下寻找水源，这是生物对其生长环境适应性的一种表现，D正确。

故选C。

2．A．一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，含