西师大版新版一下4.2《整十数减整十数》（教案） .pdf

《4.2整十数减整十数》教学设计

课题整十数减整十数单元第四单元学科数学年级一年级

例2主要教学整十数减整十数。教材通过设买铅笔的生活情境来引出整十数减整十数

的问题，这样的情境紧密联系生活实际，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣

和探究欲望，引导学生从实际情境中抽象出数学问题，即60-40=?顺利引入整十数减整十

数的学习。在探究计算方法时，教材编排了多样的算法，利用数的组成计算，让学生从本质

教材

上理解减法运算的算理，构建起整十数减法运算与数的组成之间的紧密联系；借助直观模型

分析

运算，直观模型的运用将抽象的减法运算直观化，使学生能够清晰地看到计算过程，降低学

习难度，同时培养学生的动手操作能力和直观思维能力；利用加法与减法的互逆关系推导，

通过知识迁移帮助学生快速掌握整十数减整十数的计算方法，同时加深学生对加减法运算关

系的理解。

1.学习目标描述：让学生经历探索两位数减整十数计算方法的过程，理解并掌握其算理，

能正确、熟练地进行口算。

2.学习内容分析：整十数减整十数是100以内减法运算的重要基础部分，与整十数加整

十数共同构建起初步的整十数运算框架。它承接了20以内减法以及数的组成知识，为后续

学习两位数减一位数、两位数减两位数等减法运算奠定坚实基础。通过学习整十数减整十数，

学习

学生进一步深化对减法运算意义的理解，掌握减法运算的基本方法，完善自身的运算知识体

目标

系，对于后续复杂减法运算的学习具有关键的引导作用。

3.学科核心素养分析：在探究过程中，引导学生体会算法多样化，培养学生从不同角度

思考问题的习惯，发展学生的思维灵活性和造性。在运用数学知识解决实际问题的过程中，

让学生深刻体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用价值，激发学生对数学学习的浓厚

兴趣。

重点理解两位数减整十数的算理，掌握其计算方法。

难点理解整十数减整十数的算理，即相同数位上的数相减的原理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

(1)算一算。学生独自

9-7=8-4=7-2=6-5=完成，然后集

体订正。

师：计算“9—7〃时是怎样想的？

学生：9

个一减7个一通过复习旧

是2个一，也知，检查学生掌

就是2O握知识的情况，

师：计算8-4呢？……同时为后面学习

学生：8新的知识做准

个一减4个一备。