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1心理测考试练习题(答案)

一、选择题

1.以下哪种不属于心理健康的标准？

A.智力正常

B.情绪稳定

C.追求完美

D.人际关系和谐

答案：C。心理健康的标准包括智力正常、情绪稳定、人际关系和谐等。追求完美并不是心理健康的标准，过度追求完美可能会给自己带来过大压力，导致焦虑等心理问题。

2.当一个人遇到挫折时，表现出与自己年龄不相称的幼稚行为，这种心理防御机制是？

A.否认

B.退行

C.压抑

D.投射

答案：B。退行是指个体在遇到挫折或面临压力时，放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式，而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式，以满足自己的某些欲望，表现出与自己年龄不相称的幼稚行为。否认是拒绝承认现实；压抑是把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去；投射是将自己内心不被允许的冲动、欲望或情感归咎于他人。

3.以下哪种气质类型的人通常表现为热情、直率、精力旺盛，但脾气急躁，易冲动？

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：B。胆汁质的人神经活动强而不均衡，表现为热情、直率、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐心，见异思迁；黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差；抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。

二、填空题

1.马斯洛的需要层次理论将人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、______、尊重需要和自我实现需要。

答案：归属与爱的需要。马斯洛认为，人的需要是按层次逐级递升的，当低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。归属与爱的需要也叫社交需要，表现为一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。

2.心理过程包括认知过程、______和意志过程。

答案：情绪情感过程。认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程；情绪情感过程是人们在认识世界、改造世界的时候，基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的主体所产生的一种态度和体验；意志过程是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。

3.遗忘的规律是先快后慢，这是由心理学家______发现的。

答案：艾宾浩斯。艾宾浩斯通过对无意义音节的研究，绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线，表明遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

三、判断题

1.心理健康就是没有心理疾病。（）

答案：错误。心理健康不仅仅是没有心理疾病，还包括一种积极发展的心理状态，在这种状态下，个体能够充分发挥自己的潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

2.性格有好坏之分，而气质没有好坏之分。（）

答案：正确。气质是人的天性，无好坏之分，它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。而性格表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响，具有道德评价含义，有好坏之分。

3.所有的心理问题都可以通过自我调节得到解决。（）

答案：错误。对于一些轻微的心理问题，个体可以通过自我调节，如调整心态、改变生活方式等方法来缓解。但对于一些严重的心理障碍或精神疾病，如抑郁症、精神分裂症等，仅靠自我调节是不够的，需要专业的心理治疗和药物治疗。

四、解答题

1.简述影响人格形成与发展的因素。

答案：

（1）生物遗传因素：遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。

（2）社会文化因素：社会文化对人格具有塑造功能，不同的文化背景会形成不同的人格特点。例如，东方文化强调集体主义、人际关系和谐，而西方文化更注重个人主义、独立自主。

（3）家庭环境因素：家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然的遗传因素，也有其社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用。家庭教养方式一般可以分为权威型、放纵型和民主型，不同的教养方式会培养出不同人格特点的孩子。

（4）学校教育因素：学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。教师的言行举止、教学风格等会对学生人格的形成产生影响；班集体的氛围、同学之间的关系也会塑造学生的人格。

（5）个人主观因素：人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人