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产教融合背景下工科专业教学团队的培育与创新研究
目录
产教融合背景下工科专业教学团队的培育与创新研究（1）．．．．．．．．7
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.3研究目标与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、产教融合背景下工科专业教学团队的培育模式．．．．．．．．．．．．．11
2.1产教融合的定义及特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2教学团队在产教融合中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3当前工科专业教学团队的培育模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.4培育模式存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
三、工科专业教学团队创新研究的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1创新教育理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.2工科专业教学团队创新研究的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.3创新教学团队构建的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
四、工科专业教学团队创新实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.1国内典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.1.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.1.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.2国外典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.2.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.2.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.3案例比较与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
五、工科专业教学团队创新能力提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.1教学内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.2教师队伍建设与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.3校企合作与产学研一体化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.4学生能力培养与创新意识激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
六、政策支持与环境建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
6.1国家层面的政策支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
6.2地方政府与企业的合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
6.3高校内部环境建设策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
7.2未来研究方向与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
7.3对产教融合背景下工科专业教学团队发展的展望．．．．．．．．．．．．56
产教融合背景下工科专业教学团队的培育与创新研究（2）．．．．．．．57
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
1.1.1时代发展对工科人才培养的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
1.1.2产教融合的兴起与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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