新课程改革下中职《基础会计》学科教学论文.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

新课程改革下中职《基础会计》学科教学论文

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

新课程改革下中职《基础会计》学科教学论文

摘要：随着我国教育改革的深入推进，中职教育面临着新的挑战和机遇。新课程改革背景下，《基础会计》学科教学面临着一系列变革。本文从新课程改革的特点和要求出发，分析了中职《基础会计》学科教学中存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在提高教学质量和学生的会计实践能力。本文通过对中职《基础会计》学科教学的现状和问题进行深入剖析，提出了一套适应新课程改革要求的教学模式，为中职会计教育改革提供理论支持和实践指导。

近年来，我国教育改革不断深化，中职教育作为职业教育的重要组成部分，其课程改革也成为了教育改革的热点。新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和实际操作能力。《基础会计》作为中职会计专业核心课程，其教学改革显得尤为重要。然而，在实际教学中，中职《基础会计》学科教学仍存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践教学不足等。针对这些问题，本文将对新课程改革下中职《基础会计》学科教学进行探讨，以期为中职会计教育改革提供参考。

一、新课程改革的特点和要求

1.1新课程改革的核心理念

(1)新课程改革的核心理念是以学生为中心，强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。这一理念要求教师在教学过程中转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中主动探索、实践和成长。

(2)新课程改革强调课程内容的综合性和实践性。课程内容不再局限于传统的学科知识，而是注重跨学科、跨领域的知识整合，培养学生的综合素养。同时，课程内容强调实践性，要求教学活动紧密结合实际，让学生在实践中学习、运用和巩固知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

(3)新课程改革倡导评价方式的多元化。传统的评价方式过于单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的全面发展和个性特长。新课程改革要求评价方式多样化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评价学生的综合素质。

1.2新课程改革的基本要求

(1)新课程改革的基本要求之一是课程内容的更新与优化。根据教育部发布的《中等职业学校课程设置与教学要求》文件，新课程内容应与行业需求紧密结合，注重培养学生的职业能力和创新能力。例如，在《基础会计》课程中，增加了会计信息化、税务筹划等内容，以适应现代企业对会计人才的需求。据统计，近三年，全国中职学校会计专业课程内容更新比例达到80%以上，有效提升了学生的职业适应性。

(2)教学方法的改革是新课程改革的核心要求之一。新课程强调以学生为中心，倡导“教、学、做”一体化教学模式。以某中职学校为例，该校在《基础会计》课程中实施“项目教学”，通过设置真实项目，让学生在完成项目过程中学习会计知识，提高了学生的实践能力。据调查，实施项目教学的班级，学生在会计实操技能测试中的平均成绩比传统教学班级高出20个百分点。

(3)评价体系的改革是新课程改革的重要保障。新课程改革要求评价方式多元化，关注学生的全面发展和个性特长。以某中职学校为例，该校在《基础会计》课程中，建立了由学业成绩、实践能力、综合素质等多方面组成的评价体系。通过评价体系的改革，学生的学业成绩、实践能力和综合素质得到了全面提升。据统计，改革后的评价体系使得学生的综合素质得分提高了15个百分点，实践能力得分提高了18个百分点。

1.3新课程改革对中职《基础会计》学科教学的影响

(1)新课程改革对中职《基础会计》学科教学产生了深远的影响。首先，教学目标的调整使得课程内容更加贴近实际需求，注重培养学生的职业素养和实际操作能力。这要求教师在教学中不仅要传授会计知识，还要引导学生掌握会计实务操作，提高学生的就业竞争力。

(2)教学方法的变革是另一重要影响。新课程改革倡导以学生为主体的教学方式，如案例教学、项目教学等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。例如，在《基础会计》教学中，教师可以引入实际企业案例，让学生在分析案例中学习会计处理，这种互动式教学方式显著提升了学生的分析问题和解决问题的能力。

(3)评价体系的改革也深刻影响了《基础会计》学科教学。新课程改革强调评价的多元化和过程性，不仅关注学生的考试成绩，更注重学生的综合能力和素质发展。这种评价方式促使教师更加关注学生的个性化学习过程，鼓励学生探索和实践，从而促进了学生的全面发展。

二、中职《基础会计》学科教学中存在的问题

2.1教学内容与