课题申报书：挖掘地方红色文化多维度打造育人“实践金课”.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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挖掘地方红色文化多维度打造育人“实践金课”课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，高等职业教育对课程思政的重视程度日益提高，红色文化作为思政教育的重要资源，也受到了一定关注。然而，在实践中仍存在一些问题。一方面，对于地方红色文化在高职教育中的挖掘和利用不够深入，多局限于表面的参观讲解，缺乏系统整合和深度剖析，未能充分发挥地方红色文化的独特价值。另一方面，现有红色文化相关课程实践环节的设计缺乏创新性和针对性，与高职教育注重实践操作技能培养的特点结合不紧密，难以形成高质量的育人“实践金课”。

2、选题意义

文化传承意义：地方红色文化承载着地方革命历史、先烈事迹和革命精神，挖掘地方红色文化能够有效传承和弘扬这些宝贵的精神财富，让红色基因在年轻一代中延续。

教育意义：对于高职学生而言，通过多维度实践课程能增强他们对红色文化的感知和理解，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和职业道德素养，促进学生全面发展。

社会意义：培养出具有红色文化底蕴和实践能力的高职人才，有利于为地方经济社会发展输送有理想、有担当的高素质技能型人才，促进地方社会和谐稳定发展。

3、研究价值

理论价值：丰富高职教育课程思政理论体系，探索地方红色文化与高职实践课程融合的理论依据和指导原则，为后续相关研究提供理论参考。

实践价值：通过本课题研究，开发出一系列具有地方特色的红色文化育人实践课程，为高职教育改革提供实践范例，提高高职育人质量和效果，增强学生就业竞争力和社会适应能力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

总目标：构建基于地方红色文化多维度的高职育人“实践金课”体系，提升高职学生综合素质和职业能力。

具体目标：一是深入挖掘地方红色文化内涵和教育价值；二是设计多维度的实践教学模式和方法；三是通过实践教学有效提升学生在思想政治、职业素养和实践能力等方面的水平；四是形成可推广的课程建设成果和实践经验。

2、研究对象

以高等职业院校在校学生为主要研究对象，涵盖不同专业、不同年级的学生，重点关注他们在参与地方红色文化实践课程中的学习体验、能力提升和思想变化。

3、研究内容

地方红色文化资源的挖掘与整理：对地方红色文化的历史脉络、典型人物、重要事件、文化遗迹等进行全面梳理，分析其与高职教育育人目标的契合点。

多维度实践教学模式的设计：从实践教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等维度进行设计。包括红色文化实践基地建设、虚拟仿真实践教学平台开发、红色文化主题实践活动设计等。

课程融合机制研究：探索地方红色文化与高职专业课程、实践课程的融合机制，将红色文化元素有机融入课程教学全过程，使学生在专业实践中接受红色文化熏陶。

学生实践能力和思想素养提升效果研究：通过调查、访谈、测试等方法，分析实践课程对学生实践操作能力、创新能力、思想政治素养、职业道德素养等方面的提升效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题采用理论与实践相结合的研究思路。首先，通过文献研究、实地调研等方式深入了解地方红色文化资源和高职教育实践课程现状。然后，依据教育教学理论和课程设计原理，设计多维度的红色文化育人实践课程体系。在实践过程中，不断优化课程内容和教学方法，并通过效果评估和反馈调整研究方向，最终形成成熟的育人“实践金课”模式和成果。

2、研究方法

文献研究法：查阅国内外关于红色文化教育、高职实践课程建设、课程思政等方面的文献资料，了解相关研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论依据。

实地调研法：深入地方红色文化遗址、纪念馆、档案馆等地进行实地考察，采访当地红色文化研究专家、革命先辈及其后代，获取一手资料，为挖掘地方红色文化资源奠定基础。

行动研究法：将设计的红色文化育人实践课程在部分高职班级进行试点实施，在实践中不断观察、反思、调整课程内容和教学方法，总结实践经验。

案例分析法：选取典型的高职红色文化实践课程案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处，为课题研究提供参考。

问卷调查法和访谈法：在课程实施前后，对学生和教师进行问卷调查和访谈，了解学生对红色文化的认知和态度变化、实践能力提升情况以及教师对课程的评价和建议，为课程效果评估提供数据支持。

3、创新之处

内容创新：将地方特色红色文化深度融入高职实践课程，打破传统红色文化教育与高职专业教育的分离状态，开发具有地方特色和高职教育特点的实践课程内容。

模式创新：构建多维度的实践教学模式，包括线上线下相结合、虚实结合的实践教学平台，多种实践教学方法综合运用，使学生在全方位的实践体验中接受红色文化教育和专业技能训练。

评价创新：建立多元化的课程评价体系，不仅关注学生对红色文化知识的掌握，更注重对学生在实践过程中的思