小学五年级下册语文《祖父的园子》教案（20篇）.docxVIP

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小学五年级下册语文《祖父的园子》教案（20篇）

小学五年级下册语文《祖父的园子》教案（20篇）

小学五年级下册语文《祖父的园子》教案篇1教学目标：

1熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。。

2.领略祖父园子和儿童诗的魅力,感受童年的情趣。

教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

一.谈话导入

1.同学们准备好了吗我们开始上课。欢快的音乐声中，有一个人缓缓地向我们走来，看，她是谁(出示萧红头像)对，她就是萧红。对她，你有那些了解指名学生汇报萧红资料。

2.师：同学们课下搜集信息的习惯真好!(补充)：萧红，中国现代著名作家，她文笔质朴、清新、厚重，短短的一生我们留下了近百万字的作品，(出示课件)被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。(生读)其代表作《呼兰河传》是萧红对故乡的回忆录，也是萧红一生中最重要的作品!伟大的作家矛盾曾这样高度评价它的艺术成就：“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”(生读)

3.今天，就让我们一起走进《呼兰河传》，走进萧童年的园子《祖父的园子》。板书：童

二.学习《祖父的园子》

1.课前，同学们已经读了课文，现在，拿出你手中的导学单，回答第一个问题：走进祖父的的园子，你都看到了什么景物(评价：你看到的真多!我也看到了，你呢)

2.师：园子里的景物真多，不仅有植物，还有动物呢!你还看到了哪些人呢生答。

3.师：这么多的景，这么多的物，还有我和祖父，你还看到了什么有趣的事呢(太有趣了!太有意思了!真是顽皮)

师：我和祖父在园子里发生了这么多有趣的事啊!通过这些趣事，你看到了一个怎样的萧红(顽皮、可爱、自由、快乐..)

师：哦，你看到了一个快乐的萧红、自由的萧红。板书：自由快乐

4.师：一个人的快乐是藏不住的，《呼兰河传》的整篇文章中都洋溢着这份快乐和自由，现在，赶紧去字里行间找一找那些蕴含着快乐的句子吧，并把它在书上画下来。师：画完的同学和小组内的成员交流一下你的感受吧!生交流汇报

5.师：相机出示(祖父栽花，我也栽花段落)观察一下，这些句子有什么特点(难读吗长吗这就是萧红语言的魅力：她善用简洁明快的短句子，把文章写得朗朗上口，富有节奏感。(板书：短句)文中这样的短句子还有很多(指名读)这些简短的句子把一个孩子的快乐写得多么真实!

6.师：欣赏完了这些节奏明快的短句，我们来继续寻找体现作者快乐和自由的句子。你还从哪里能感受到萧红的快乐

7.师：(相机出示第17段)前面，萧红利用口语化的短句子，写出了她在园子里的乐趣，这一段，又运用了什么表达方法呢(生：拟人)你是从那个句子看出它是用了拟人呢(生回答)作者把园子里的小生灵当做人来写，使这些小生灵可爱极了(生答)带着这份感觉再读一读这个句子好吗指名读拟人句

师：除了拟人，你还看出作者用了什么修辞方法呢(生：排比)你是从那几个词语看出是运用了排比呢(生回答)这些排比句形象地写出了园子里万物的自由!你再来感受一下这份自由，好吗(出示排比句生读)。

8.师：(师生接读、分角色朗读)看，作者巧用修辞，使文章的语言像诗一样优美!(板书：诗意语言)不管是排比和拟人，都来自于作者丰富的想象。(板书：想象)，让我们带着这份想象，再次感受园子里的自由和快乐吧!

师：花开了，就像睡醒了似的;鸟飞了，虫子叫了，一切都活了，要做什么，要怎么样，都是自由的!倭瓜在哪里来，小倭瓜，你来!(多快乐的小倭瓜啊)小黄瓜呢你来!(真实自由自在的黄瓜!)玉米是怎么长的(恩，使劲的长吧，反正没有人管你)蝴蝶飞到哪里去了

9.师：读着读着，我们就把这一段读成了一首诗(男女生分读)

10.师：《呼兰河传》的尾声部分也用诗一样的语言这样写道：(齐读)

二，学习《童年的水墨画》

1.师：在萧红的眼里，她的童年就是一首诗!(板书：诗)更是一幅五彩斑斓的画，(板书：画)让我们一起来欣赏《童年的水墨画》

2.师：请同学们认真读一读三首诗歌，并完成手中的学习学习单。

师：画出最吸引你的场景，并和小组内的同学交流一下你的感受。

师：你来说，最吸引你的场景是什么给你怎样的感受(生汇报)

3.师：(引导朗读)：这么美丽的画面怎能忘记!忘不了在喧闹的街头读书的专注生朗读《街头》;忘不了碧绿的溪水边曾留下我们垂钓的身影生朗读《溪边》;更忘不了水葫芦出水时的那一阵水花，两对虎牙!

4.师：(引导背