2025年高考化学二轮复习备考策略.pptx

2025届高三二轮复习备考策略

;1.2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台，拉开了高考内容、育人方式、评价方式等系统性改革的帷幕。《意见》在“深化高考考试内容改革”部分提出要“科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”，明确指出高考命题应聚焦真实情境问题的解决。;3.2019年《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在“深化考试命题改革”部分将其进一步细化，提出应“创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题”。;一、高考命题政策解读;二、高三二轮复习课堂教学模式;2025年高考命题将回归基础知识，注重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解与应用。这一趋势的核心在于引导学生扎实掌握必备知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教育部强调“注重基础考查”的目的是确保大多数学生只要能够理解和牢固掌握必备知识，就能在高考中获得相应的分数。这意味着教师在教学过程中，应更加注重基础知识的系统性教学，帮助学生构建完整的知识体系。;(1)夯实基础回归教材的重要性;(2)如何回归教材，落实必备知识;2.提如何上好试卷讲评课?;2.如何上好试卷讲评课?;2.如何上好试卷讲评课?;2.如何上好试卷讲评课?;2.如何上好试卷讲评课?;二、高三二轮复习课堂教学模式;二、高三二轮复习课堂教学模式;(5)聚焦真实情境，培养关键能力

高考各学科命题普遍加强了情境化命题，试题设计更贴近生活实际、社会热点和科技发展，考查学生运用学科知识解决实际问题的能力，响应了“无情境，不出题”的新高考命题思想。

情境化和生活化是落实能力考查、体现核心素养的重要载体和手段。“无情境，不出题”既反映了整体命题趋势，也是对中小学教改的强烈信号，通过创设真实情境，考查学生将学科知识应用于实际生活、解决实际问题的能力。当学生的解读和转化“情境”的能力得到培养，才能从复杂情境中提取有效信息，进行整合，从而实现“从‘解题’向‘解决问题’”的转变。;3.如如何上好二轮复习专题课?;感谢大家的聆听！

敬请批评指正！;1;;题号;2024年湖北卷整体评析;2024年湖北卷整体评析;C选项将“宏观辨识与微观探析”融入王水溶解铂的反应机理中，从配位化学角度理解浓盐酸的作用，理解反应本质。;2.对接课标核心素养导向深化：试题命制由依据课程标准命题走向严格依标命题，对接学业质量标准从粗略对接开始走向精准对接。

;3.考教衔接导向教学改革：反套路命题,减少对“题型模板”的依赖;二、结构化知识体系，强化关键能力整合;2.必备知识网络化：高频考点以“概念群”形式呈现。;3.能力整合促进全面发展：“双基”与“五育”融合，试题通过真实情境自然融入劳动教育（工艺技术）、美育（材料设计）;15（2024湖北卷）科学家合成了一种如图所示的纳米“分子客车”，能装载多种稠环芳香烃。三种芳烃与“分子客车”的结合常数(值越大越稳定)见表。下列说法错误的是;三、探索性与创新性并重，服务拔尖创新人才培养;?化学：近?4?年湖北卷试题关于“实验探究?”命题的统计;【内酰胺合成】：要求预测未知步骤的试剂与条件，鼓励逆向推理与发散思维。

;以O8分子结构为情景，结合物理对称性理论（如分子轨道对称性），分析其稳定性，体现STEM教育理念

;3.“梯度-区分度”调控，完善拔尖人才选拔机制;4.战略属性彰显，聚焦国家重大需求领域;四、情境任务深度融合，设计高阶问题链;“铍的工业提取”，将课本中的“电解冶炼金属铝”迁移到稀有金属冶炼，要求评价工艺改进措施;15（2024湖北卷）科学家合成了一种如图所示的纳米“分子客车”，能装载多种稠环芳香烃。三种芳烃与“分子客车”的结合常数(值越大越稳定)见表。下列说法错误的是;挑战性任务：后两问需要理论解释和预测，而非仅仅依赖官能团转化，接近真实科研决策场景，挑极具战性;;1.催化剂选择与使用

2.反应历程分析与判断

3.催化剂活性与选择性

4.催化剂与产率和转化率;配合物的结构化认识;;官能团或基团;1、精准定位薄弱模块;（1）真实情境题库建设：收集环保、能源、材料等领域素材，设计“碳中和”“新能源电池”等主题专项练习。

（2）跨学科整合训练：结合物理（如热力学定律）和生物（如酶催化）知识，设计综合应用题（如“酶促反应与催化剂效率对比”）;（1）实验探究专题：每周安排1次“实验设计与评价”训练，例如“探究温度对反应速率影响的实验方案优化”。

（2）模型建构训练：通过“反应机理图→速率方程推导”“能量变化图→反应自发判