一年级语文第四单元课文 .pdf

第四单元

备课时间:

教材简析:

本单元是词串形式识字的课文,是围绕儿童特点组成的韵文,读

起来朗朗上口,能激起学生的诵读兴趣..图文对照可以帮助识字和理

解词义同时拓宽学生的视野.

教学理念

根据儿童特点倡导学生探究学习方式,激发学生的学习兴趣.让

孩子们享受学习的快乐生活,让他们在实践生活中得到创新发展.

教学目标:

1.本单元是词串形式的识字课文.学会生字16个.认识生字23

个.认识两种笔画理解由生字组成的词语

2.了解一些城市,昆虫的名称。培养学生探索大自然，热爱大自

然的兴趣。体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：

识字写字。复习巩固汉语音，了解一些事物名称的词。

教学难点：

写字，理解词义。培养学生探索大自然的兴趣，体会祖国现代

化建设成就。

课时安排：

识字42课时

识字52课时

识字62课时

练习3课时

识字4

主备人：曹广菊备课时间：

教学目标：

1、学会本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解

由生字组成的词语。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：本课训练重点是识字和写字

教学难点：写好铅笔字。培养学生的审美情趣。

教学方法：

根据词串识字特点，让学生借助拼音自学生字。在认识生字的

基础上，引导学生关察图片`借助图片上描绘的事物去理解字词，激

发学生的学习兴趣。

教具准备：投影片（挂图）`生字卡`小黑板。

教学时间：2课时

第一教时

教学目标：

指导学生看图识字，朗读韵文，了解一些昆虫的名称，培养学

生探索大自然的兴趣。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课。

1、投影（挂图）

2、引导学生观察图片，这是什么地方？小朋友们在干什么？

（指导说话，在郊外，同学们在采集标本）。今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本。探索大自然的奥秘好吗？

板书课题：识字4

二、新授。

1、出示图片，让生观察，小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

相机出示字卡：观察`采集`昆虫。

2、星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竟赛，

他们决定采集一些昆虫的标本。他们到哪里去找昆虫呢？

相机出示：田野`树林`花丛。

三、读准字音，归类读词。

1、学生字由拼读生字词。教师巡视指导。

2、指名认读生字（出示生字卡片）集体正音。

（1）‘丛’‘虫’要读准后鼻音。‘丛’不翘舌；‘虫’翘舌。

（2）分组读，齐读。

（3）指名个认读。（集体正音）

（4）用“虫、田、”口头扩词。

四、指导书写。

1、指导学生观察笔顺提示，自由练习书空。指名说说笔顺。

2、重点指导。

虫：共有几笔？指名书空并说笔画。

田：第四笔是什么？书空练习，说笔画

3、教师范写“虫、田”

学生在书上描红，仿影写生字

五、质疑。

学生提出疑难集体解决

作业设计：

1、田字格中的生字每个写4遍

2、课后搜集有关昆虫的知识及名称

第二教时

教学目标：

复习学过的生字词，学习第二部分韵文生字，理解字意，正确

书写田字格里的生字。

教学过程：

一、复习巩固。

1、抽查绳子卡片。

2、指名读第一部分韵文。

二、激情谈话，导入新课。

1、假日里。同学们来到大自然中采集标本多开心呀！谁来说

说图上有那些昆虫？（同时出示挂图）

相机出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、蚂蚁、蜻蜓。

2、学生小声借助拼音自读生字词。

（1）指名认读生字。（集体正音）

牛：声母是n：不能读成l

3、理解词义。

(1)出示蝴蝶标本。

蝴蝶的种类很多，各种各样，