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小学语文有效作业设计反思大全

第一篇：小学语文有效作业设计反思大全

小学语文有效作业设计反思

李东

新的形势下，新课改要求我们教师尽量去改变学生的学习方式，

引导学生进行探究性的学习。而家庭作业作为课堂教学的延续和补充，

是巩固知识,提高能力的重要手段，是培养学生良好习惯，有利于促进

学生个性发展。中高年级的孩子富有好奇心，喜欢探险，我们的作业

一定要结合学生实际，布置有创新形式的作业，通过这种形式开发潜

能，提高孩子们的闪光点。

语文教学离不开生活，它是实践性很强的课程。在学完一篇文章

之后，通过安排学生写相应的片段，或者按课文的写作方法去观察事

物，仿写文章，或者让学生与人物进行对话，实现心灵的沟通。例如

在学完《山中访友》这篇课文后，我布置同学们课下观察身边的景物，

利用文章的写作方法，写一写自己喜欢的景物。当同学们把作业交上

来后，带给我的是惊喜，他们写的很成功，他们的心情融入文字中，

实现了和事物的对话。在学完季羡林的怀念母亲这篇充满爱的

文章后，布置学生回家通过自己的方式，表达对父母的爱，可以是心

里话，可以是一些实际行动，可以是通过文章的形式实现。这样的作

业，对于孩子们来说具有挑战性，他们愿意尝试，在活动的过程中，

同时实现了与家长的积极沟通。

知识源于生活,我们说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们只

有布置的家庭作业让孩子们喜欢，乐于探究，才能更好的实现作业的

有效性，实现对所学知识的巩固。

小学语文有效作业设计案例与反思

李东

在教完古诗两首后，我把作业的布置权下放给学生，让学生自己

设计作业。师：学习完了这两首古诗后，你打算给自己设计一份什么

作业呢？生1：我打算抄写这两首古诗，并进行背诵和默写练习。

生2：我打算把这两首古诗的意思说一说，并把其中蕴含的道理写

下来。生3：我想根据这两首古诗的内容画一画。生4：我想收集这两

位诗人其他的诗来吟诵。生5：我想收集整理其他说明一定道理的古诗。

生6：我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。

师：同学们，你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么，

我们就按照1+X的方法，同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能

及的作业的基础上，再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X

的数量可以自由选择（多选不限）。作业量不作具体规定。

分析和反思：

追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创

造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不

同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的

差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据

自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选

择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的

练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被

消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练习，他

们就再也不会感觉到学习的无奈和负重。当然，在学生设计自主性作

业的过程中教师要注意指导，教给学生设计作业的基本知识，对学生

所设计的富有创造性的作业要加以评析和表扬。这样的作业真正走进

了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享

受到成功的喜悦。

小学语文有效作业设计案例与反思

李东

三年级上册第五单元训练组的单元主题是“生活中的传统文化”。

《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一副名扬中外的画》等课

文，让学生领略了不同的地区、不同的民族，不一样的穿着，不一样

的食物，不一样的民居„„生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的

地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。学完这个单元，学生意

犹未尽，还沉浸在一幅幅绚丽我多彩的传统文化中。这正是我布置作

业的有效契机。师：请同学们以传统文化为主题办一期手抄报，要自

己动手去寻找、去收集、去欣赏、去感悟。你打算如何办好这一份手

抄报。

生1：为了办好手抄报，我要阅读有关的书刊、杂志或访问家长，

收集有关的资料，一定要办得内容丰富。

生2：我打算利用我的美术、书法的技能，将刊头设计、排版插图

跟内容融合一体。生3：我要出的小报主题是“正月十五闹元宵”。小

报中要有元宵节的由来、元宵节的习俗以及灯笼的文化等民俗小知识。

生4：我要出的手抄报的主题是传统节日习俗，像重阳节、七夕节、清

明节等传统节