1.1.1同底数幂的乘法 教案 北师大版数学七年级下册 .pdfVIP

分课时教学设计

《1.1.1同底数幕的乘法》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内分析同底数幕的乘法是在学生已经学习了有理数的乘方运算、整式加减运算的基础上引

入的，因此对学生学习兴趣的激发直接影响后继内的学习；另一方面，幕的三个

运算性质是整式乘法的基础，而同底数蓦的乘法又是蓦的三个运算性质的基础:第

三，同底数幕的运算法则的探获过程是一个从特殊到一般、从具体到抽象的有层次

的递进上升过程，有利于发展学生的理性思维能力，整个推理过程以学生已熟知的

幕的意义为出发点，这不仅有利于深化对蓦的意义理解，而且有利于提升学生举一

反三、触类旁通能力，同时，为幕的其他运算性质的探获奠定坚实的方法基础，积

累一定的学习经验。

学习者分析学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，会判断

同类项、合并同类项，同时在学习了有理数乘方运算后，知道了求n个相同数a的

积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做蓦，这些基础知识为本节课的学习奠定了基

础。

在相关知识的学习过程中，学生完全可以借助于已知的幕的意义，通过个人思考、

小组合作等方式，进行知识迁移，总结出新的知识。

教学目标1.掌握同底数幕的乘法法则，能灵活地运用法则进行计算；

2.了解并能根据同底数幕的乘法性质，解决一些实际问题；

3.通过学生合作探究，培养学生的观察、发现、归纳、概括能力。使学生初步理解

“特殊到一般再到特殊”的认知规律；

4.经历计算、观察、猜想、验证、归纳概括等探索及应用同底数幕乘法法则的过

程，发展推理能力、语言表达能力及运算能力。

理解并掌握同底数蓦的乘法法则，

教学重点

教学难点能够运用同底数幕的乘法法则进行相关计算.

学习活动设计

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