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10《爱心的传递者》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本课《爱心的传递者》旨在通过讲述爱心传递的故事，引导学生认识到关爱他人的重要性，培养三年级学生的同理心和道德情感。通过实践活动，让学生在日常生活中学会关爱他人，传递正能量。

核心素养目标

培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质，提升学生的同理心和社会责任感。通过案例分析，引导学生学会换位思考，增强人际交往能力，培养良好的道德行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解爱心传递的意义，掌握关爱他人的方法。

难点：将爱心传递融入日常生活，形成自觉的行动。

解决办法：

1.通过故事导入，激发学生兴趣，引导学生思考爱心传递的重要性。

2.组织小组讨论，让学生分享关爱他人的实例，提炼关爱他人的方法。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验关爱他人的过程，强化实践体验。

4.结合生活实例，引导学生反思自身行为，鼓励学生在日常生活中践行爱心传递。突破策略：通过分层教学，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的爱心传递图片、爱心传递的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置爱心传递主题海报，营造关爱他人的氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于爱心传递的感人视频，引发学生情感共鸣。

2.提问：你们在视频中看到了什么？感受到了什么？

3.引导学生思考：在我们的生活中，如何传递爱心？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解爱心传递的意义：爱心传递是一种美好的情感，可以温暖人心，促进社会和谐。

2.分析爱心传递的方法：通过帮助他人、关心他人、理解他人等方式传递爱心。

3.举例说明：讲述一些爱心传递的感人故事，如志愿者帮助贫困地区的孩子、邻里之间的互帮互助等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：每组选择一个爱心传递的实例，讨论如何在这个实例中传递爱心。

2.角色扮演：每组学生扮演故事中的角色，模拟爱心传递的过程。

3.分享感受：每组派代表分享在角色扮演过程中的感受和体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何将爱心传递融入日常生活？

-回答举例：帮助同学解决问题、关心家人、参加公益活动等。

2.举例回答：在遇到困难时，如何传递爱心？

-回答举例：向他人寻求帮助、鼓励他人、给予精神支持等。

3.举例回答：在团队合作中，如何传递爱心？

-回答举例：互相尊重、共同进步、分享成功等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：爱心传递的意义、方法及在日常生活、困难、团队合作中的体现。

2.强调爱心传递的重要性，鼓励学生在生活中践行爱心。

3.布置作业：每组学生课后撰写一篇关于爱心传递的感悟，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德观念的提升：通过学习《爱心的传递者》这一课，学生能够深刻理解关爱他人、乐于助人的重要性，树立正确的道德观念。他们开始意识到自己的一言一行都可能对他人产生积极或消极的影响，从而在日常生活中更加注重自己的道德行为。

2.同理心的增强：学生在学习过程中，通过案例分析、故事分享和角色扮演等活动，学会了站在他人的角度思考问题，增强了同理心。他们能够理解他人的感受，关心他人的需求，愿意为他人提供帮助。

3.情感态度的转变：学生通过参与实践活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，感受到了关爱他人的快乐和成就感，从而转变了情感态度，从“要我关爱”变为“我要关爱”。

4.社会责任感的培养：学生在学习过程中，不仅学会了关爱他人，还学会了关爱社会。他们开始关注社会问题，愿意为改善社会环境贡献自己的力量，培养了强烈的社会责任感。

5.人际交往能力的提高：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作、沟通和交流。他们能够尊重他人、倾听他人的意见，提高了人际交往能力。

6.道德行为习惯的养成：学生在学习过程中，通过反思自身行为，逐渐养成良好的道德行为习惯。他们学会了在遇到困难时寻求帮助，学会了在他人需要时伸出援手，形成了乐于助人的良好品质。

7.创新思维的激发：在学习过程中，学生需要结合自身实际，思考如何将爱心传递融入日常生活。这一过程激发了他们的创新思维，培养了他们解决问题的能力。

8.情感表达能力的提升：学生在分享感受、撰写感悟等环节，学会了如何用语言表达自