4.2整式的加减(3)——整式加减法则（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

4.2整式的加减(3)——整式加减法则（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）

授课内容

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教学内容

教材章节：4.2整式的加减(3)

内容：整式加减法则，包括同类项的合并、合并同类项的法则、去括号、添括号等基本法则。通过实例讲解和练习，使学生掌握整式加减的基本操作和技巧，为后续学习整式的乘除打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，提升逻辑推理能力；增强运算求解技能，提高数学建模意识；发展数学应用能力，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

学情分析

七年级学生正处于从小学阶段向中学阶段过渡的关键时期，他们在数学学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生具备一定的数学基础知识，如整数、小数、分数的加减乘除等，但整式运算的相关知识尚处于初步接触阶段，对整式加减法则的理解和运用能力有限。

2.能力水平：学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生难以从具体情境中抽象出数学模型。在运算能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐形成，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、易分心的问题。在课后作业方面，学生的完成质量参差不齐，部分学生存在抄袭现象。

5.对课程学习的影响：由于学生对整式加减法则的理解和运用能力有限，可能导致后续学习整式乘除等知识时遇到困难。因此，本节课的教学应注重培养学生的抽象思维能力、运算求解能力和数学建模意识，以帮助学生更好地掌握整式运算的相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学软件

2.课程平台：学校教学平台、网络学习平台

3.信息化资源：整式加减法则教学视频、相关练习题库、在线互动平台

4.教学手段：实物教具（如正方体、长方体等）、卡片、练习纸

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了整式的加减法则（1）和（2），今天我们来继续探索整式加减法则（3），看看还有哪些有趣的内容等待我们去发现。

（2）学生：期待！

二、新课导入

（1）教师：首先，我们来回顾一下同类项的概念。同类项是指字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。比如，2x和5x就是同类项，但2x和3y就不是同类项。

（2）学生：同类项就是字母和指数都一样的项。

三、课堂探究

（1）教师：接下来，我们探究一下同类项的合并法则。请同学们拿出练习纸，尝试合并以下同类项：3a+2a和5b-3b。

（2）学生：3a+2a合并后是5a，5b-3b合并后是2b。

（3）教师：很好！同类项的合并就是将它们的系数相加，字母和指数保持不变。这就是同类项的合并法则。

四、实例讲解

（1）教师：现在，我们来看一个例子。计算：2x^2+3x^2-5x。

（2）学生：这是一个整式加减的问题，我们可以先合并同类项，2x^2和3x^2是同类项，合并后是5x^2，然后减去5x。

（3）教师：对，所以计算结果是5x^2-5x。

五、课堂练习

（1）教师：下面请同学们独立完成以下练习题，并展示解题过程。

-4m^2+3m^2-2m

-5n-3n+2n^2-n^2

-2p^3-5p^3+3p^3

（2）学生：开始练习，思考如何合并同类项，以及如何进行加减运算。

六、互动交流

（1）教师：请同学们展示自己的练习结果，并说明解题思路。

（2）学生：展示练习结果，说明合并同类项和加减运算的步骤。

七、巩固练习

（1）教师：接下来，我们进行一些巩固练习，请同学们在练习纸上完成以下题目。

-7x^2+4x-2x^2

-3y^2-5y+2y^2-y

-6a^3-3a^3+4a^3

（2）学生：独立完成巩固练习。

八、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了整式加减法则（3），主要包括同类项的合并和去括号、添括号等操作。请同学们总结一下，同类项的合并需要注意什么？

（2）学生：同类项的合并需要注意字母和指数相同，只合并系数。

九、布置作业

（1）教师：请同学们完成课后练习题，巩固今天所学的内容。

（2）学生：接受作业要求，准备课后复习。

十、课后反思

（1）教师：今天的课程到此结束，请同学们在课后反思一下，自己在整式加减法则（3）的学习中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。

（2）学生：反思学习过程，思考如何提高自己的数学能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-整式运算的代数意义：通过实例分析整式运算在几何图形中的应用，如计算多边形的面积、体积等。

-整式运算的实际应用：介绍整式运算在日常生活、科学研