课题申报书：先进模范群体进校园开展思想政治教育机制研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

先进模范群体进校园开展思想政治教育机制研究课题设计论证

先进模范群体进校园开展思想政治教育机制研究设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着高等教育的快速发展，思想政治教育在高等教育中的地位日益凸显。众多高校积极探索思想政治教育的新途径、新方法，以期提升教育效果。其中，先进模范群体作为社会正能量的代表，其进校园开展思想政治教育活动已成为一种有效的教育形式。然而，当前关于先进模范群体进校园开展思想政治教育机制的研究尚显不足，存在机制不健全、活动形式单一、教育效果评估缺乏系统性等问题。因此，本课题旨在深入探究先进模范群体进校园开展思想政治教育的机制，以期为解决上述问题提供理论支持和实践指导。

2、选题意义

本课题的选题意义在于：首先，通过深入研究先进模范群体进校园开展思想政治教育的机制，有助于丰富和完善思想政治教育理论体系，推动思想政治教育学科的发展；其次，本课题的研究有助于探索和实践新的思想政治教育方法，提高教育效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持；最后，本课题的研究还可为高校开展类似活动提供可借鉴的经验和模式，促进高校思想政治教育的创新发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过本课题的研究，可以深化对先进模范群体在思想政治教育中作用的认识，为相关理论研究提供新的视角和思路；二是实践价值，本课题的研究成果可直接应用于高校思想政治教育的实践中，指导高校更有效地利用先进模范群体资源，提升思想政治教育效果；三是社会价值，本课题的研究有助于推动社会正能量的传播，弘扬社会主义核心价值观，促进社会的和谐稳定发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标在于：首先，明确先进模范群体进校园开展思想政治教育的内涵、特点和作用机制；其次，分析当前先进模范群体进校园开展思想政治教育存在的问题及其原因；最后，提出完善先进模范群体进校园开展思想政治教育机制的对策和建议。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：先进模范群体（包括各行各业的杰出人物、道德模范、优秀校友等）、高校师生（特别是思想政治教育工作者和学生）、以及高校思想政治教育的相关政策和实践活动。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是先进模范群体进校园开展思想政治教育的理论基础和实践背景；二是先进模范群体进校园开展思想政治教育的现状分析，包括活动形式、教育效果、存在问题等；三是先进模范群体进校园开展思想政治教育的机制研究，包括动力机制、运行机制、保障机制等；四是完善先进模范群体进校园开展思想政治教育机制的对策和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，明确研究背景和现状，确定研究目标和内容；其次，运用相关理论和方法，对先进模范群体进校园开展思想政治教育的机制进行深入分析；最后，结合实际情况，提出完善机制的对策和建议，并进行实践验证和效果评估。

2、研究方法

本课题的研究方法主要包括：文献研究法，通过查阅相关文献，了解国内外关于先进模范群体进校园开展思想政治教育的研究现状和成果；实地调研法，通过走访高校、访谈师生、观察活动等方式，收集第一手资料和数据；案例分析法，选取典型案例进行深入剖析，提炼经验和教训；比较研究法，对不同高校、不同先进模范群体进校园开展思想政治教育的实践进行比较分析，找出共性和差异；以及系统分析法，运用系统论的观点和方法，对先进模范群体进校园开展思想政治教育的机制进行整体分析和优化。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从机制的角度入手，深入探究先进模范群体进校园开展思想政治教育的内在规律和运行方式；二是研究方法的创新，本课题综合运用多种研究方法，形成了一套科学、系统的研究体系；三是研究成果的创新，本课题提出了完善先进模范群体进校园开展思想政治教育机制的对策和建议，具有较强的针对性和可操作性，可为高校思想政治教育的实践提供有力支持。

（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”的详细撰写在此省略，但可根据实际情况进行补充和完善。）

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

先进模范群体进校园开展思想政治教育机制研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，思想政治教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中扮演着至关重要的角色。然而，传统的思想政治教育方式往往侧重于理论灌输，缺乏生动性和实效性，难以满足新时代学生