专题3.5.2 沙漠绿洲（教学设计）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品教学设计与教学设计（人教版新课程标准）.docxVIP

专题3.5.2沙漠绿洲（教学设计）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品教学设计与教学设计（人教版新课程标准）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起走进一个神奇的地方——沙漠绿洲！这节课，我们不仅会学到沙漠绿洲的美丽，还会了解到人类与自然和谐共处的智慧。我们要像探险家一样，一起揭开这片神秘土地的面纱，感受大自然的魅力！??????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些自然地理知识，如地形、气候等。他们对沙漠的初步认识可能来源于课本中的插图和简单的描述，但对沙漠绿洲的形成原因、生态环境以及人类活动的影响等具体知识点的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对自然现象和地理知识普遍保持一定的兴趣，尤其是对那些充满神秘色彩的自然景观。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如观看图片、视频和听教师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于沙漠绿洲的形成涉及复杂的自然和人文因素，学生可能会在理解绿洲的生态平衡、水资源利用以及人类活动对绿洲的影响等方面遇到困难。此外，对于一些抽象概念的理解，如生态系统的稳定性，可能需要教师通过生动的实例和互动教学来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》教材，特别是本节课的“专题3.5.2沙漠绿洲”相关章节。

2.辅助材料：准备沙漠绿洲的相关图片、气候分布图、沙漠植物和动物的视频资料，以及展示绿洲文明发展历程的图表。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，设置实验操作台，方便学生进行角色扮演或小组合作探究。

4.其他：提前下载并准备好相关的网络资源，如在线互动地图、绿洲保护措施等，以便于课堂延伸学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“沙漠绿洲”相关PPT和视频，要求学生了解沙漠的基本特征和绿洲的形成条件。

设计预习问题：围绕“沙漠绿洲的形成原因和人类活动对其的影响”，设计问题如“沙漠中为何会出现绿洲？”和“人类活动如何改变沙漠绿洲的生态环境？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解沙漠绿洲的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，对预习问题进行独立思考，记录下自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于沙漠绿洲的纪录片片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解沙漠绿洲的形成过程、生态环境和人类活动的影响。

组织课堂活动：分组讨论“如何保护沙漠绿洲”，每组设计保护方案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提出自己的保护方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解沙漠绿洲的相关知识。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于沙漠绿洲保护的文章，提出自己的看法和建议。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生深入了解沙漠绿洲的保护措施。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过撰写文章和反思，帮助学生形成自己的观点和思考。

本节课的重难点在于理解沙漠绿洲的形成原因和人类活动对其的影响。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并学会如何保护沙漠绿洲。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过一系列的课前预习、课中活动和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确描述沙漠绿洲的形成原因，包括自然因素如气候、地形和水文条件，以及人文因素如人类活动对水资源的管理和保护。

-学生们了解了沙漠绿洲的生态特征，如植被类型、动物种类和生物多样性，以及这些特征对绿洲稳定性的重要性。

-学生们掌握了人类活动对沙漠绿洲的影响，包括农业灌溉、旅游业开发等对水资源和生态环境的潜在威胁。

2.**能力提升**：

-**分析能力**：通过分析沙漠绿洲的形成和变化，学生提高了对复杂自然现象的分析能力。

-*