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古诗词诵读教学设计
【教材分析】
古诗词诵读是统编版中职语文教材基础模块下册课外拓展单元，精选《过华清宫绝句三首（其一）》《锦瑟》《虞美人》《破阵子》《苏幕遮》五首经典作品。古诗词作为中华文化的瑰宝，以凝练的语言承载深厚的情感与审美意蕴，其鉴赏教学是传承文化基因、培育文学素养的重要途径。新课标强调通过古诗词教学实现以文化人，在诵读、品鉴中提升学生的审美感知与文化理解力，同时激发对传统诗词的热爱，增强文化自信。
【教学目标】
语言建构与运用：通过诵读感知韵律，培养古体诗诵读能力。
思维发展与提升：结合创作背景，探究诗歌主旨与思想内涵。
审美鉴赏与创造：积累经典诗句，提升审美鉴赏力与语言表达力。
文化传承与理解：消除古诗文学习畏难心理，增强文化传承使命感。
【教学重难点】
重点：通过诵读体会古体诗的韵律之美。
难点：激发诵读兴趣，深化审美鉴赏与文化理解。
【教学方法】
引导讲授法、多媒体情境法、任务驱动法、小组合作探究法。
【教学过程】
一、情境导入
以穿越千年诗意长廊为主题，展示古诗词意境动画，引导学生感受一诗一世界的文学魅力，自然过渡到五首经典作品的探索。
二、《过华清宫绝句三首（其一）》教学模块
知人论世：简介杜牧小杜文学地位及咏史绝句创作特色。
诵读涵咏：配乐诵读，体会一骑红尘的叙事张力。
意象解码：
绣成堆双关骊山锦绣与宫廷奢靡
妃子笑与无人知形成辛辣反讽
艺术探微：结合吴乔《围炉诗话》分析含蓄笔法，对比周幽王烽火戏诸侯典故，揭示讽喻深意。
三、《锦瑟》教学模块
诗人背景：突出李商隐牛李党争夹缝中的悲剧人生。
典故解密：
望帝啼鹃：执着守望的悲情符号
沧海珠泪：鲛人泣泪的凄美意象
意象群赏析：庄周梦蝶（人生迷惘）、蓝田日暖（朦胧期待）的时空交织。
诵读体悟：通过此情可待成追忆的递进反问，感受绵长怅惘。
四、《虞美人》教学模块
词牌溯源：由虞姬血染虞美人花的传说切入悲剧基调。
亡国之痛：
春花秋月的乐景哀情反差
一江春水的愁绪具象化
诵读设计：分组诵读上下阕，对比雕栏玉砌与朱颜改的物是人非。
五、《破阵子》教学模块
春日图景：通过碧苔黄鹂飞絮构建明丽意境。
少女情态：分析巧笑疑怪的白描手法与心理刻画。
民俗呈现：解读春社、斗草等传统节俗的文化内涵。
六、《苏幕遮》教学模块
边塞乡愁：结合范仲淹戍边经历，理解黯乡魂的深沉。
秋景绘制：
碧云黄叶的宏大视野
芳草斜阳的绵长愁思
情感升华：酒入愁肠的直抒胸臆与意象收束。
七、作业设计
诗意还原：为每首诗绘制思维导图，标注意象、情感、手法。
比较阅读：分析五首诗词中自然意象的不同运用（如春江花月与碧云黄叶）。
创意表达：选择一首诗改写为现代诗或散文片段。
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