22《数据的表达》第一课时教案川教版（2024）初中信息科技七年级下册(1).docx

《数据的表达》第一课时教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解数据、信息和知识的基本概念，清晰阐述它们之间的区别与联系。

熟练掌握不同类型数据（数值数据、文本数据、图像数据、音频数据等）的表达形式，能识别常见的数据类型。

学会运用二进制编码来表示简单的数据，理解二进制在计算机数据表达中的重要性。

（二）过程与方法目标

通过观察、分析生活中的各种数据实例，培养学生的数据感知能力和归纳总结能力。

经历将现实世界中的数据转换为计算机能够处理的二进制数据的过程，提高学生的逻辑思维能力和数据处理能力。

通过小组合作探究活动，增强学生的团队协作能力和交流表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生感受数据在日常生活和信息技术中的广泛应用，激发学生对信息科技学科的学习兴趣。

培养学生严谨的科学态度和创新精神，使学生认识到数据表达的准确性和规范性对于信息处理的重要性。

二、教学重难点

（一）教学重点

数据、信息和知识的概念及相互关系。

常见数据类型的表达形式。

二进制编码的基本原理和简单应用。

（二）教学难点

深入理解数据、信息和知识之间的抽象关系。

掌握二进制与十进制之间的转换方法，理解二进制在计算机数据存储和处理中的作用。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示图片和视频：展示一组包含各种数据的图片和视频，如超市的商品价格标签、天气预报数据、学校的成绩报表、音乐视频等。

提问引导：引导学生观察这些图片和视频，提问：“在这些画面中，你看到了哪些数据？这些数据对你有什么作用？”

引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——数据的表达，让学生了解数据在我们生活中无处不在，并且有着重要的作用。

（二）知识讲解（20分钟）

数据、信息和知识的概念

举例说明：以“今天的气温是25摄氏度”为例，解释数据是记录下来的可以被鉴别的符号，这里的“25摄氏度”就是数据。信息是经过加工处理后具有特定含义的数据，当我们知道“25摄氏度的气温比较适宜外出活动”时，这就是信息。知识则是对信息的归纳和总结，是人类在长期实践中积累的对客观世界的认识，比如“不同气温范围适合不同的活动”就是知识。

表格对比：通过表格的形式，对比数据、信息和知识的定义、特点和作用，帮助学生更好地理解它们之间的区别与联系。|概念|定义|特点|作用|||||||数据|记录下来的可以被鉴别的符号|客观、原始|是信息和知识的原材料||信息|经过加工处理后具有特定含义的数据|有意义、有价值|帮助人们做出决策||知识|对信息的归纳和总结|系统、全面|指导人们的实践活动|

常见数据类型的表达形式

数值数据：介绍数值数据是由数字组成的数据，用于表示数量、大小、顺序等。通过展示一些数学公式、统计图表等实例，让学生了解数值数据在科学计算、数据分析等领域的应用。

文本数据：讲解文本数据是由文字、字母、符号等组成的数据，用于表达语言、思想、信息等。展示一些文章、书籍、邮件等文本实例，让学生感受文本数据的多样性。

图像数据：通过展示不同格式（如JPEG、PNG、GIF）的图片，介绍图像数据是由像素点组成的数据，用于表示图形、图像等视觉信息。简单讲解图像分辨率、色彩模式等概念。

音频数据：播放一段音乐和一段语音记录，介绍音频数据是由声音的波形信号转换而来的数据，用于表示声音信息。提及音频的采样率、比特率等参数。

（三）二进制编码的原理（15分钟）

引入二进制：提问学生：“计算机是如何存储和处理这些数据的呢？”引导学生思考计算机只能识别0和1两个数字，从而引出二进制的概念。

二进制的基本原理

类比十进制：以十进制数的表示方法为例，讲解二进制数的表示方法。十进制数是逢十进一，而二进制数是逢二进一。例如，十进制数的1、2、3在二进制中分别表示为1、10、11。

二进制与计算机：解释计算机使用二进制的原因，如二进制只有两个状态（0和1），容易用电子元件实现，可靠性高。

二进制与十进制的转换

十进制转二进制：通过短除法的示例，详细讲解将十进制数转换为二进制数的方法。例如，将十进制数13转换为二进制数，用13除以2取余数，直到商为0，然后将余数从下往上排列，得到二进制数1101。

二进制转十进制：讲解将二进制数转换为十进制数的方法，即按位权展开相加。例如，二进制数1101转换为十进制数为。

（四）小组活动（15分钟）

活动任务：将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一些不同类型的数据卡片，包括数值数据、文本数据、图像数据和音频数据的描述。要求小组讨论这些数据如何用二进制编码表示，并选择一种数据类型进行详细的编码转换。

小组讨论：学生在小组内交流讨论，分析不