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《画垂线》教学反思

垂线是在认识两条直线位置的关系基础上进行教学的，同步又为背面学习作图形的高奠定了基础。这部分内容是学生的一种难点，今天又碰到了这个大难题，该怎样让学生很快掌握呢？在数学教研时，我们就针对此问题进行了研讨。关键是孩子不懂得画垂线时为何用三角板？用的是三角板的哪条边？最终提议：假如让孩子画垂线前自己先用三角板画一种直角，效果也许会好点。

一、认识三角板。

出示三角板，让学生根据三角板各部分的特点，认识三角板各部分的名称及作用。孩子由于有了对三角板的认识，为下面学习垂线的画法，奠定了良好的基础，便于孩子理解、掌握。

二、初步感知。

学生有了对三角板的初步认识，很自然地会用三角板画一种直角。同步规定同桌互相检查画角时与否应用了三角板的直角，并提醒学生最终画出直角符号，这是作图的基本规定。有了这一举措的铺垫，孩子从心里已经明白三角板的直角，不仅可以用来测量一种角是不是直角，还可以用来画直角。为下面学习垂线的画法奠定了坚实的感性认识基础。

三、创设情境，水到渠成。

学生有了对两条直线互相垂直条件和直角的充足认识就此引入垂线画法教学。让学生任意画一条水平的直线，尝试画出它的垂线。由于有了前面的铺垫，几乎每个孩子都可以用三角板的直角画出已知直线的垂线。指名在黑板上演示其画法，在众多孩子的评论中深入认识了垂线的画法。

但这节课也有局限性之处：当已知直线不是水平方向的，学生掌握不太好，需加强练习。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．下面类似“MMMFM”的符号表达5位数，其中F=0，M是不不小于10的非零自然数，那么一定能被3和5整除的是（）

A．MMMFMB．MFMFMC．MFFMFD．MFMMF

2．4x+8错写成4(x+8),成果比本来（)

A．多4 B．少4 C．多24

3．下面各数中，最靠近0的数是多少？（?）

A．+3??????? B．﹣2? C．4

4．一种三角形的三个内角的度数比是2：3：4，它是一种（??）三角形．

A．锐角 B．直角 C．钝角

5．下面各式中，（）是方程．

A．5×6＝30 B．4x?8 C．9x?15＝43 D．5x＋6＜3

6．80×1.5%＝(??)

A．1.2 B．10?? C．500 D．0.875

7．半圆形花圃，在花圃周围围上篱笆。篱笆的长度是（????）米。

A．21B．22.3C．23.6D．25.7

8．下列说法对的的是（）。

A．乘积为1的两个数互为倒数

B．今天的温度为0，就是今天没有温度

C．0没有倒数，因此的0的倒数是0

9．上六个月有（）天

A．181 B．182 C．183

10．把圆柱体展开，它的侧面是一种面积为4平方分米的正方形，这个圆柱体的表面积是（）平方分米。

A．B．+4C．4π+4D．+4

二、填空题

11．你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条。如下面的草图所示：

这样捏合到第（______）次后可拉出128根细面条。

12．把1.6：化成最简整数比是______，这个比的比值是_____．

13．一种大豆的出油率是25%～35%，80公斤这样的大豆至少可出油（_______）公斤，假如要榨出105公斤油，至少需要大豆（________）公斤。

14．分别用小数、分数、百分数表达下面各直线上的点．(分数，先填分子，后填分母)

15．小亮和小明玩“石头、剪子、布”游戏，他们有同样多的石子，输一局给对方一颗石子，小亮赢了3局，小明比开始多了9颗石子，他们至少玩了（______）局。

16．A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的最大公因数是____，最小公倍数是____。

17．一种圆柱的底面半径是3cm，高是10cm，侧面积是________cm2，表面积是________cm2，体积是________cm3。

18．我们懂得对于糖水来说，假如再往糖水中加入某些糖，它将变得更甜，你能结合这个事实，阐明（______），（填“＞”、“＜”或“＝”；b＞a＞0）

19．差是1的两个质数是____和____，它们的最大公因数是____．

20．用正、负数表达下面的温度．

零下1摄氏度表达为________℃．

三、判断题

21．平政小学六年级有50人，今天到校50人，出勤率是50%。（____）

22．a是一种整数，它的倒数一定是。（_______）

23．圆的周长是半径的π倍。（_____）

24．1米的线段比100厘米的线段长。（____）

25．面积相等的两个梯形能拼成一种平行四边形。（_____