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《餐巾折花》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课《餐巾折花》旨在通过实践活动，让学生在动手操作中学习折花技巧，培养学生的审美能力和动手能力，同时增进学生对传统文化的了解。通过实际操作，让学生体会到生活中的美好，提高学生的生活品质。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，提高审美鉴赏能力，增强文化自信，发展创新意识。通过折花活动，引导学生关注生活中的美，学会用艺术的眼光观察世界，同时传承和弘扬中国传统折花艺术。

重点难点及解决办法

重点：餐巾折花的技巧掌握。

难点：折花过程中保持花形美观且稳定。

解决办法：1.通过示范和分解步骤，让学生逐步掌握折花的基本技巧。2.在学生练习过程中，教师巡回指导，针对个别问题进行个别辅导。3.组织学生互相学习，通过小组合作，共同解决难点问题。4.设计不同难度的折花样式，逐步提升学生的折花技能。5.鼓励学生创新，尝试不同的折花方法，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：彩色餐巾纸、剪刀、透明胶带、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和交流。

3.信息化资源：网络搜索到的折花教程视频、图片资料。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏竞赛。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示精美的餐巾折花作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是怎么折出来的吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习如何折出美丽的餐巾花。”

3.提出问题：“大家平时在生活中有没有看到过类似的花艺活动？它们有什么特点？”

4.学生分享，教师总结：“花艺活动既美观又实用，今天我们就要学习一种简单易学的折花方法。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示折花步骤图，讲解餐巾折花的基本技巧。

2.学生跟随教师一起动手操作，教师巡回指导。

3.讲解折花过程中的注意事项，如折痕要清晰、折角要均匀等。

4.教师示范折出一种简单花形，引导学生观察并提问：“同学们，这个花形是怎么折出来的？”

5.学生回答，教师总结并强调关键步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组发放材料，进行餐巾折花练习。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过刚才的学习，你们觉得餐巾折花有什么好处？”

2.学生回答，教师总结：“餐巾折花不仅能美化我们的生活，还能培养我们的动手能力和审美能力。”

3.教师提问：“如果你们家里来客人，你们会怎样装饰餐桌？”

4.学生回答，教师总结：“我们可以用自己折的花来装饰餐桌，让客人感受到我们的热情。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的作品，并提问：“你能给大家介绍一下你的作品吗？”

2.学生介绍作品，教师点评。

3.教师提问：“同学们，你们觉得自己的作品还有哪些地方可以改进？”

4.学生讨论，教师总结并给予建议。

5.教师提问：“如果你们有机会，你们会尝试哪些花艺活动？”

6.学生回答，教师总结：“花艺活动有很多种，我们可以根据自己的兴趣去尝试。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得今天的学习对你们有什么启发？”

2.学生回答，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了折花技巧，还学会了如何欣赏美、创造美。”

3.教师提问：“在生活中，你们还发现了哪些美的事物？”

4.学生分享，教师总结：“生活中处处都有美，只要我们用心去发现，就能感受到生活的美好。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，用自己学到的折花技巧，为家人折一束花，表达关爱之情。

3.提醒学生注意安全，下课后整理好桌面。

教学用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-餐巾折花的历史背景：介绍餐巾折花的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。

-不同风格的餐巾折花：展示不同地区和民族特色的餐巾折花样式，如江南风格的细腻、北方风格的粗犷等。

-餐巾折花的寓意：讲解不同花形所代表的寓意，如玫瑰代表爱情、莲花代表纯洁等。

-餐巾折花的实用场合：介绍餐巾折花在婚礼、节日、宴会等场合的应用。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关餐巾折花的书籍、图片和视频，了解更多的折花技巧和花型设计。

-鼓励学生参加社区或学校举办的花艺活动，与同行交流学习。

-组织学生参观花艺展览，实地感受花艺的魅力。

-学生可以尝试将餐巾折花与其他艺术形式相结合，如绘画、摄影等，创作出具有个人特色的作品。

-鼓励学生将学到的折花技巧应用于日常生活，