Unit9 Can you come to my party大单元教学教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit9Canyoucometomyparty大单元教学教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元以“Unit9Canyoucometomyparty”为主题，通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握有关邀请、回答邀请、接受邀请、拒绝邀请等交际用语，提高学生的口语交际能力。同时，通过学习活动的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提升学生的文化素养。

核心素养目标

培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高跨文化意识，学会在真实语境中表达邀请、接受或拒绝邀请的礼貌用语。增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作和沟通技巧。同时，通过学习不同文化背景下的邀请礼仪，拓宽学生的国际视野，提升其文化理解力。

学情分析

本单元的教学对象为人教版八年级英语上册的学生。学生在进入八年级之前已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年级的上升，学生对英语学习的兴趣和动力可能会有所下降。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的详细分析：

1.学生层次：八年级学生处于青春期，思维活跃，但自我意识较强，对新鲜事物充满好奇心。在英语学习方面，学生的水平参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解方面较为薄弱。

2.知识方面：学生在词汇、语法等方面已具备一定的基础，能够理解简单的英语句子和对话。但在本单元，学生对邀请、接受或拒绝邀请的交际用语可能不够熟悉。

3.能力方面：学生的听说读写能力都有待提高。在口语表达方面，学生可能缺乏自信，不敢开口；在听力理解方面，学生可能难以准确捕捉关键信息；在阅读理解方面，学生可能对英语文化背景知识了解不足。

4.素质方面：学生的合作意识和团队精神有待加强。在小组活动中，部分学生可能表现出依赖性，缺乏主动参与和承担责任的能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律、自主学习等方面表现出一定的差异性。部分学生可能存在迟到、早退、作业完成不及时等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：人教版八年级英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、英语口语练习软件、英语文化背景资料

-教学手段：实物教具（如邀请函模板、卡片）、图片和视频资料、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatareyoudoingthisweekend?”引导学生思考周末活动。

2.学生回答，老师总结并引出本课主题：“Canyoucometomyparty?”

3.展示本节课的教学目标，让学生对学习内容有所期待。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张生日派对的图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkishappeninghere?”

2.学生回答，老师总结并引出本节课的交际情景：“Abirthdaypartyishappening.Thespeakerisinvitingfriendstocometotheparty.”

3.老师播放一段邀请朋友参加派对的英语对话录音，让学生跟读并模仿。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示本节课的生词，如：birthday,party,invite,come,refuse等，并解释其含义。

2.学生跟读生词，老师纠正发音。

3.老师通过例句展示生词的用法，让学生理解其在句子中的含义。

4.学生练习使用生词进行造句，老师给予点评和指导。

四、语法教学（10分钟）

1.老师讲解本节课的语法点：一般现在时态，表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

2.学生跟读语法点，老师纠正发音。

3.老师通过例句展示语法点的用法，让学生理解其在句子中的含义。

4.学生练习使用语法点进行造句，老师给予点评和指导。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师展示课文，学生自主阅读并找出关键信息。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?Whoisinvitingwhom?Why?”

3.学生回答，老师总结并强调课文侧重点。

4.老师引导学生分析课文中的细节，如邀请的理由、被邀请者的反应等。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一位“邀请者”和一位“被邀请者”。

2.每组根据课文内容，设计一段邀