高中历史人物教学中的家国情怀培养策略研究.pdf

单位代码10635

学号112019313221012

专业学位硕士论文

高中历史人物教学中的家国情怀

培养策略研究

论文作者：张红

指导教师：朱圣钟教授

专业学位类别：教育硕士

专业领域：学科教学（历史）

提交论文日期：2024年05月20日

20240601

论文答辩日期：年月日

学位授予单位：西南大学

中国重庆

2024年05月

目录

第1章绪论1

1.1选题缘由1

1.2研究目的1

1.3研究思路与方法2

1.4研究现状与理论基础3

1.5研究重难点及创新点9

第2章高中历史人物教学与家国情怀培养11

2.1概念界定11

2.2在历史人物教学中培育家国情怀的必要性和可行性13

2.3高中历史人物教学中的家国情怀教育现状14

2.4高中历史人物教学中家国情怀教育存在的问题28

2.5问题存在的原因分析29

第3章高中历史人物教学中家国情怀培养策略探讨31

3.1高中历史教学培养家国情怀的一般方法31

3.2高中历史人物教学培养家国情怀的教学策略33

3.3高中历史人物教学中家国情怀培养策略实施路径36

第4章教学实践案例——以《两宋的政治与军事》为例38

4.1《两宋的政治与军事》教学任务分析38

4.2《两宋的政治与军事》教学内容设计与实施40

4.3教学实施后测与教学效果分析46

第5章结论49

5.1研究的主要发现49

5.2研究的局限性和未来研究的方向49

参考文献51

附录高中历史人物教学中家国情怀培养现状调查问卷53

西南大学教育硕士学位论文

高中历史人物教学中的家国情怀培养策略研究

学科教学（历史）专业硕士申请人：张红

指导教师：朱圣钟教授

摘要

在经济全球化浪潮的推动下，各国间的文化与政治交流日益频繁，教育领域亦

在交流与借鉴中迎来了新的发展契机。中国在此背景下，结合国情与国际核心素养

的研究，构建了本土化的学生核心素养发展体系，其中历史学科核心素养的培养尤

为关键。家国情怀素养作为历史学科五大核心素养的核心，不仅是历史学科育人价

值的集中体现，也是历史教学的价值追求。

历史人物，作为历史教学中不可或缺的活性因子，他们身上所蕴含的宝贵精神

品质和深厚的爱国情感，为家国情怀素养的培育提供了丰富的资源。鉴于历史人物

教学的趣味性、示范性，以及学生对历史人物容易产生移情理解的天然倾向，历史

人物教学成为涵养学生家国情怀素养的有效途径。

基于上述研究背景，本文进一步明确研究目的与意义，梳理了研究思路与方法，

并回顾了相关研究现状与理论基础。在此基础上，界定了历史人物教学与家国情怀

培养的概念，并分析了其必要性和可行性。通过对学生和教师的调查结果分析，揭

示了当前高中历史人物教学中家国情怀教育的现状及其存在的问题。

针对存在的问题，本文提出了针对性的培养策略。首先，通过改革教学方式，

如讲述人物故事、创设真实情境、开展实践活动等，来厚植学生的家国情怀。其次，

创新评价方式，鼓励学生积极表达家国情怀。最后，给出了实施路径，包括前期分

析、历史人物教学设计等。为验证策略的有效性，本文以《两宋的政治与军事》为

例，进行了教学实践案例的展示，并对其教学效果进行了深入分析。研究发现，通

过历史人物教学，学生的家国情怀核心素养得到了有效培养和发展。然而，研究仍

存在一定的局限性，未来研究可进一步探