认识时间（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docxVIP

认识时间（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识时间（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：认识时间，包括了解钟面的构成、时针、分针和秒针的运行规律，以及如何读取时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学教材“认识时间”章节相关，学生在之前的学习中已接触过时间的概念，对本节课内容有一定的认知基础。

核心素养目标

培养学生对时间概念的理解和运用能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。通过认识时间的活动，增强学生的数学应用意识，培养他们解决实际问题的能力。同时，引导学生体验时间管理的意义，形成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对时间的基本概念有所了解，能够认识钟面上的数字和指针，但尚未深入理解时针、分针、秒针的运行规律及其与时间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习方式有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的观察力和初步的逻辑思维能力，但注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段保持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，而另一部分学生可能更适应抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解时针、分针、秒针的运行关系时可能会感到困惑，特别是在区分分钟和秒钟的进位关系上。此外，学生在实际操作中可能会遇到时间读数不准确的问题，需要教师通过耐心指导帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解钟面的构成和指针的运行规律，帮助学生建立时间概念。

2.实验法：让学生动手操作钟表模型，体验指针的移动，加深对时间概念的理解。

3.游戏法：设计时间认知游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画展示时针、分针、秒针的运行，直观展示时间流逝。

2.实物教具：准备钟表模型或沙漏，让学生亲身体验时间的变化。

3.互动平台：使用班级讨论平台，鼓励学生分享学习心得，促进交流与思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“认识时间”的预习资料，如PPT展示钟面结构和指针运动，视频介绍时间流逝的动画。

-设计预习问题：围绕“如何正确读取时间”，设计问题如“钟面上的数字代表什么？”“时针、分针、秒针分别如何运行？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习进度，确保学生能理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解钟面结构和时间的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试画出钟面的指针运动轨迹。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和提出的问题提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于日常生活时间管理的小故事，引出时间的概念和重要性。

-讲解知识点：详细讲解钟面的构成、指针的运行规律以及如何读取时间。

-组织课堂活动：设计“时间接龙”游戏，让学生通过实际操作钟表模型来练习读取时间。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的时间概念和读取方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与“时间接龙”游戏，通过互动学习加深对时间概念的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问，并与同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“制作家庭时间表”的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，制作家庭时间表，巩固对时间管理技能的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，学生进一步了解时间管理的技巧和方法。

-反思总结：学生反思自己在时间管理方面的进步和不足，提出改进计划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）时间的历史与演变：介绍时间的历史，从古代的日晷、沙漏到现代的电子钟，让学生了解时间的测量工具是如何随着科技的发展而演变的。

（2）世界时区与地球自转：讲解地球自转的概念，以及由此产生的时区差异，让学生了解地球的运行与时间的关联。

（3）时间的单位与换算：介绍时间的不同单位，如年、月、日、时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

（4）时间管理技巧：介绍一些时间管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法则等，帮助学生提高时间管理能力。

（5）传统文