山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级体育《乒乓球》教学设计（8）.docx

山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级体育《乒乓球》教学设计（8）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来上一堂有趣的乒乓球课！这节课我们主要学习的是乒乓球的基本技巧和战术，这可是咱们课本《乒乓球》章节里非常重要的内容哦！咱们之前已经学习了乒乓球的基本动作和规则，今天咱们要在此基础上，进一步掌握如何运用技巧和战术来赢得比赛。这节课，咱们一起感受一下乒乓球运动的魅力，一起成为球场上的高手吧！??

二、核心素养目标

1.**健康意识**：了解乒乓球运动对身体健康的益处，形成积极参与体育锻炼的习惯。

2.**运动技能**：掌握乒乓球的基本技巧和战术，提高运动技能水平。

3.**体育精神**：在比赛中展现公平竞争、团队合作的精神，培养胜不骄败不馁的心态。

4.**规则意识**：遵守比赛规则，尊重对手，树立良好的体育道德风尚。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对乒乓球有一定的了解，掌握了基本的发球、接球和击球动作。他们能够区分简单的进攻和防守策略，并对乒乓球比赛的规则有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对乒乓球表现出浓厚的兴趣，尤其是对比赛和技巧学习。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，有的同学喜欢通过模仿和练习来学习，而有的则更倾向于理解原理后再进行实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在乒乓球技能的提高过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何协调身体动作以提高击球的准确性；二是如何运用战术来应对不同的对手；三是保持良好的心理状态，尤其是在比赛中的紧张情绪。此外，对于一些身体协调性稍差的同学来说，掌握动作要领可能是一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：乒乓球台、乒乓球、球拍、计时器、标志碟

-软件资源：乒乓球教学视频、比赛录像

-课程平台：学校体育教学管理系统

-信息化资源：乒乓球教学APP、在线教学平台

-教学手段：示范教学、分组练习、比赛模拟

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：激发兴趣，引入新课

-老师手持乒乓球拍，在讲台上轻轻敲击球拍，引起学生的注意。

-“同学们，你们知道吗？乒乓球这项运动可是我国的国球呢！今天，我们就来深入探讨一下乒乓球的基本技巧和战术，让我们一起成为球场上的高手吧！”

2.学生角色：积极参与，提出疑问

-学生们表现出浓厚的兴趣，纷纷举手提问。

-“老师，乒乓球有哪些基本技巧呢？”

-“老师，我们该如何运用战术来应对不同的对手呢？”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解乒乓球基本技巧

-“首先，我们来学习一下乒乓球的基本技巧。首先是发球技巧，包括正手发球和反手发球。正手发球要注意拍面角度和击球点的选择；反手发球则要掌握好击球时的手腕力量和角度。”

2.学生角色：认真聆听，记录要点

-学生们聚精会神地听着老师的讲解，不时地做笔记。

-“明白了，老师。正手发球时，我们要将球拍稍微后仰，用力击打球的中下部，使球向对方飞去。”

3.老师角色：示范动作，纠正错误

-老师站在球台前，进行正手和反手发球的示范。

-“同学们，现在请大家跟我一起做，注意动作要领。”

4.学生角色：模仿练习，互相纠正

-学生们按照老师的示范，开始模仿练习，互相之间互相纠正错误。

-“你的发球姿势不对，要注意拍面角度。”

-“你的手腕力量不够，要用力一点。”

5.老师角色：讲解乒乓球战术

-“接下来，我们来学习一下乒乓球战术。战术分为进攻战术和防守战术。进攻战术主要包括拉球、扣球、推挡等技术；防守战术主要包括挡球、拉球、推挡等技术。”

6.学生角色：理解战术，思考应用

-学生们认真思考老师讲解的战术，尝试在练习中运用。

-“老师，我在防守时应该如何运用挡球技术呢？”

7.老师角色：示范战术，讲解要点

-老师在球台前进行进攻和防守战术的示范。

-“同学们，现在请大家跟我一起做，注意动作要领和战术运用。”

8.学生角色：模仿练习，互相学习

-学生们按照老师的示范，进行进攻和防守战术的练习，互相之间互相学习。

-“你的拉球姿势很标准，继续加油！”

-“你的防守动作很到位，继续保持！”

三、巩固练习

1.老师角色：组织分组练习，指导学生

-老师将学生分成若干小组，每组进行发球、接球、进攻和防守的练习。

-“同学们，现在请你们小组之间互相练习，注意运用刚才学到的技巧和战术。”

2.学生角色：积极参与，互相帮助

-学生们分组后，积极进行练习，互相之间互相帮助，共同提高。

-“你的发球姿势不对，我来帮你纠正一下。”

-“你的防守动作还不够熟练，我来教你一下。”

四、比赛模拟

1.老师角色：组织比