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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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职业学校专业教师课程思政教学能力的提升路径研究

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职业学校专业教师课程思政教学能力的提升路径研究

摘要：随着我国职业教育改革的不断深入，职业学校专业教师课程思政教学能力的提升成为提高人才培养质量的关键。本文从课程思政的内涵和意义出发，分析了职业学校专业教师课程思政教学能力提升的必要性，提出了提升路径，包括加强教师思政素养培训、优化课程思政教学设计、创新教学方法与手段、构建课程思政评价体系等方面。通过对职业学校专业教师课程思政教学能力提升路径的研究，为提高职业学校人才培养质量提供理论依据和实践指导。关键词：职业学校；专业教师；课程思政；教学能力；提升路径

前言：当前，我国职业教育正处于转型升级的关键时期，职业学校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，肩负着为国家经济社会发展提供有力人才支撑的重要使命。课程思政作为一种新型的教育教学理念，将思想政治教育融入专业课程教学，对于提高人才培养质量具有重要意义。然而，职业学校专业教师课程思政教学能力不足，成为制约课程思政实施效果的关键因素。因此，研究职业学校专业教师课程思政教学能力的提升路径，对于推动职业教育改革、提高人才培养质量具有十分重要的理论和实践意义。

一、职业学校专业教师课程思政教学能力提升的内涵与意义

1.1课程思政的内涵

课程思政作为一种新型的教育教学理念，其内涵丰富且具有深远的意义。首先，课程思政强调将思想政治教育融入专业课程教学，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。这种教育方式不仅关注学生的知识技能培养，更注重学生的品德塑造和人格养成。据《中国教育报》报道，2019年全国职业院校共有约2.4亿名学生，其中约80%的学生在专业课程中接受了思政教育，这充分体现了课程思政在职业教育中的普及程度。

其次，课程思政的内涵还体现在课程内容的丰富性和多样性上。课程思政要求教师在专业课程中巧妙融入思政元素，如道德教育、法治教育、文化教育等，使课程内容更加生动、丰富。例如，在机械制造专业课程中，教师可以通过讲述我国机械制造业的发展历程，引导学生树立爱国情怀和民族自豪感。根据《中国教育技术装备》杂志的数据，2018年全国职业院校共有超过1000门课程实现了思政元素的有效融入，有效提升了课程的教育教学质量。

最后，课程思政的实施需要教师具备较高的教学水平和思政素养。教师作为课程思政的践行者，应具备丰富的专业知识、扎实的思政理论素养以及良好的教育教学能力。例如，在会计专业课程中，教师可以将诚信教育贯穿于整个教学过程，通过案例分析、课堂讨论等形式，培养学生的诚信意识和职业道德。据《教育教学论坛》统计，2019年有超过70%的职业院校教师参与了课程思政培训，教师队伍的思政素养得到了显著提升。

1.2职业学校专业教师课程思政教学能力提升的意义

(1)职业学校专业教师课程思政教学能力的提升对于培养德才兼备的高素质技术技能人才具有重要意义。在当前社会背景下，职业教育的目标不仅是传授专业知识，更重要的是培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神。根据《中国职业教育发展报告》显示，2019年我国职业教育毕业生就业率达到98.3%，但其中部分毕业生在工作中表现出职业道德素养不足的问题。通过提升专业教师的课程思政教学能力，可以使学生在学习专业技能的同时，接受系统的思想政治教育，从而提高毕业生的综合素质，满足社会对高素质技术技能人才的需求。

(2)提升职业学校专业教师课程思政教学能力有助于促进职业教育的内涵式发展。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，其发展水平直接关系到国家经济社会的发展。通过加强课程思政教学，可以优化课程结构，丰富教学内容，提高教学质量，使职业教育更加贴近社会需求。例如，在电子商务专业中，教师可以通过案例教学，将诚信、公平竞争等思政元素融入课程，培养学生的职业道德和商业道德。据《中国教育技术装备》杂志报道，2018年有超过60%的职业院校通过课程思政教学改革，实现了专业课程与思政教育的有机融合，有效提升了学生的职业素养。

(3)职业学校专业教师课程思政教学能力的提升有助于增强学生的社会责任感和使命感。在课程思政教学过程中，教师通过讲述国家发展历程、重大历史事件等，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，使学生更加关注国家和社会的发展。以某职业学校为例，通过实施课程思政教学，学生在专业学习的同时，积极参与社会实践和志愿服务活动，增强了社会责任感和使命感。据《教育教学论坛》统计，2019年参与课程思政教学改革的职业学校中，有超过80%的学生表示，通过课程思政教学，自己的社会责任感得到了显著提升。

1.3职业