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任务二《撰写演讲稿》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

任务二《撰写演讲稿》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学内容

统编版语文八年级下册《撰写演讲稿》章节，包括演讲稿的基本结构、撰写技巧、语言表达等方面内容。通过本节课的学习，学生能够掌握撰写演讲稿的基本方法，提高语言表达能力和演讲技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习演讲稿的撰写，提升口语表达能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时增强对语言文化的理解和尊重。通过实践操作，学生能够学会如何将个人观点清晰、有逻辑地表达出来，培养良好的沟通能力和公共演讲技巧。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对语言表达有一定的理解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在撰写演讲稿时可能存在以下问题：

1.知识层面：学生对演讲稿的基本结构和撰写技巧了解不足，对如何组织语言、运用修辞手法等缺乏系统性的认识。

2.能力层面：学生的口头表达能力有待提高，他们在表达观点时可能存在逻辑不清晰、语言表达不流畅等问题。

3.素质层面：部分学生缺乏自信，害怕在公众面前发言，导致演讲时紧张、结巴，影响演讲效果。

4.行为习惯：部分学生在日常学习中存在依赖性强、缺乏自主探究精神的现象，这可能会影响他们对演讲稿撰写的兴趣和积极性。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生实际情况，设计贴近生活、富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过实例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握演讲稿的基本结构和撰写技巧。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和自信心。

4.引导学生养成良好的学习习惯，培养自主探究精神，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，以便学生能够跟随课本内容学习演讲稿的基本知识。

2.辅助材料：准备与演讲稿撰写相关的图片、图表和视频，如名人演讲片段，以增强学生对演讲稿风格和技巧的直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示演讲稿的结构图和写作要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作练习，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段激情澎湃的演讲视频，引导学生思考演讲的魅力和重要性。

2.提出问题：演讲稿的撰写对于演讲的成功有何作用？如何写好一篇演讲稿？

3.引导学生分享对演讲稿的认识，激发学生学习撰写演讲稿的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解演讲稿的基本结构：开场白、正文、结尾。

-用时：3分钟

2.演讲稿的撰写技巧：

-深入浅出地讲解主题明确、内容充实、语言简练等要点。

-结合实例分析演讲稿的写作技巧，如修辞手法、过渡句等。

-用时：8分钟

3.演讲稿的语言表达：

-讲解如何运用生动形象的语言，使演讲稿更具感染力。

-通过对比分析，让学生了解演讲稿中不同表达方式的特点。

-用时：4分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何撰写一篇优秀的演讲稿。

-用时：5分钟

2.演讲稿写作实践：让学生根据所学知识，撰写一篇简短的演讲稿。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：学生是否掌握了演讲稿的基本结构和撰写技巧？

2.学生分享：请部分学生展示自己的演讲稿，教师点评并提出修改建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生撰写的演讲稿，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生根据提问，结合所学知识进行回答。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和点评，强调重点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：撰写演讲稿对于提高口语表达能力有何作用？

2.学生分享：鼓励学生分享自己在演讲稿撰写过程中获得的收获和感悟。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：演讲稿的基本结构、撰写技巧和语言表达。

2.强调重点：提醒学生在今后的学习和生活中，注意运用所学知识。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，旨在培养学生的核心素养能力，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-名人演讲稿分析：收集并分析一些著名人物的演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、林肯的《葛底斯堡演讲》等，让学生了解不同风格的演讲稿特点。

-演讲技巧书籍推荐：介