- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《西北地区自然特征与农业》教案
设计说明
本节课的设计注重培养学生的核心素养,让学生真正学会学习。整个教学过程充分发挥学生的自主性,教师适时地点拨、评价、引导学生归纳知识点。
教学目标
1.运用地图和相关资料,描述西北地区的位置和范围,并说出其地形、河流的特点和地表景观。
2.运用地图和相关资料,说明西北地区干旱的自然特征及成因,总结由东向西的景观变化规律。
3.运用地图和相关资料,说明西北地区干旱的气候对农牧业生产和生活的影响。
重点难点
1.西北地区自然环境特征及成因。
2.西北地区干旱的自然环境对农牧业的影响。
教学方法
自主学习、合作探究、归纳总结
资源与工具
(一)资源
1.多媒体视频
2.景观图片
(二)工具
1.智慧黑板
2.网络搜索
课时安排
1课时
教学过程
自然特征与农业
一、学习情境
展示西北景观图片,带领学生走进塔克拉玛干沙漠,体会西北“大漠孤烟直”的漫漫黄沙和“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的辽阔草场。
二、预习检查
读图8.3,描述西北地区的位置、范围。
三、学习任务一
教师活动
学生活动
设计意图
草原和荒漠
1.【导入】欣赏关于西北地区的诗句,请用一个词语来描述一下西北地区。
景观图:大漠、草原等。
2.【自然环境】
读图8.3,阅读教材第73页文字,小组合作描述一下西北地区的位置、范围。
(1)描述海陆位置,主要位于我国地势第几级阶梯?
(2)西北地区包括哪些省区?
(3)地形有什么特点?
(4)主要的河流有哪些?河流的特点是什么?
3.【特征及成因】读图:温带大陆性气候(气温曲线和降水量柱状图)和我国气候类型分布图,并阅读教材第73页内容,总结该地的气候特征,并分析成因。
【总结】受海陆位置和地形的影响,西北地区距海远,受到高山阻挡,降水少,植被稀疏,且河流多为内流河。
4.【干旱的分布】景观变化规律及原因。
(1)根据图片反映的地理环境,按照从湿润到干旱的顺序,将A、B、C三幅图片进行排列。
(2)摄影家忘记告诉大家这三幅图片的具体拍摄地点,请你来猜一猜这三幅图片的拍摄地点,将图片与图中的拍摄地点甲、乙、丙连线。
(3)推测造成西北地区景观变化的原因。
1.学生回答:干旱、荒凉、壮阔等。
2.读图8.3“西北地区的地形”。
要求:小组成员个人圈出主要的地形类型,描出西北地区的范围,读出主要的行政区域。然后小组订正讨论,调整自己的答案。
(1)西北地区位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉—阿尔金山脉以北,位置我国地势第二级阶梯。
(2)西北地区包括的省区主要有新疆维吾尔自治区、甘肃省大部分、内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部,面积约占全国30%。
(3)西北地区地形以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部则是山地和盆地相间分布。
(4)主要河流有黄河、塔里木河、额尔齐斯河。河流稀少,多为季节性河流。
3.温带大陆性气候特征:全年少雨,冬冷夏热,气温的年(日)较差较大。
成因:西北地区深居内陆,距海较远,并且被山岭重重阻隔,来自海洋的湿润气流难以到达。
4.小组完成景观图的连线,总结规律,并结合气候干湿图分析原因。
【结论】(1)三幅照片按照从湿润到干旱的顺序,应该是B草原、A荒漠草原、C荒漠。
(2)甲——C,乙——A,
丙——B。
(3)通过图片可知,西北地区东部年降水量在400毫米以下,中部地区年降水量不足200毫米,西部地区年降水量在50毫米以下。西北地区由东向西,距海越来越远,再加上受地形的阻隔,海洋的湿润气流难以到达。因此,由东向西降水越来越少,气候越来越干旱,景观也由草原逐渐过渡为荒漠。
学生要有一定的古诗底蕴和知识储备,参与感比较强。
通过描图、圈图、读图等方式培养学生从地图上获取信息的能力。
通过让学生分析海陆位置和地形对气候的影响,培养学生的综合思维素养。
四、学习任务二
教师活动
学生活动
设计意图
牧区和灌溉农业区
1.【牧区】(1)读图8.5和图8.6找出两大牧区、主要的畜种和分布,总结它们各自的特点。
(2)西北地区为什么适合发展畜牧业?蒙古包与自然环境的关系是什么?
2.【灌溉农业区】
(1)读图8.7,思考:西北地区的种植业分布在什么地区?瓜果为什么这么甜?
(2)读图8.8、8.9、8.10、8.11,讨论西北地区发展种植业的有利条件和不利条件。
(3)读图8.12、8.13,认识坎儿井与自然环境的关系。
①坎儿井的开凿利用了当地的哪些有利条件?
②为什么修暗渠而不修建容易开凿的明渠?
3.关于坎儿井这一创举,个人的感想。
小结:从新疆的农业发展,我们明白了要适应环境、保护环境,把经济发展和保护环境统一起来,走可持续发展道路。
【牧区】
小组合作读西北牧区景观图、主要牧区和畜种的分布示意图。
1.(1)两大牧区:新疆牧区和内蒙古牧区。
主要畜种和分布
文档评论(0)