Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite-Guidingtools（教学设计）-人教PEP版六年级英语上册.docx

Unit6HowcanIgetthere?PartBReadandwriteGuidingtools

课标解读

(2022版）《义务教育英语课程标椎》二级目标指出：能围绕相关主题，运用所学的语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。

教材分析

What:本课语篇为日常生活对话，内容围绕WuBinbin，Mike和Robin如何到达、意大利餐馆而展开。WuBinbin’sgrandpa给Robin安装了一个新的功能BDS，WuBinbin，Mike和Robin三人看完电影想到意大利餐馆就餐，Robin利用BDS帮助他们最终到达意大利餐馆。

Why:该语篇通过描述Binbin，Mike和Robin三人到意大利餐馆路线。引导学生学会在出行之前要提前了解路线做好安排，培养独立自主的品质;同时也引导学生学会使用BDS等科技手段解决找不到路的问题。

How:该语篇为日常生活对话，涉及一些从古到今辨别方位的单词，如map.pass,GPS,stars和一些新单词BDS,gave,feature,far,tell,follow;指引路线时使用的核心语言，如“Letsgostraight.Turnleftatthebookstore.Let’sturnrightandthenturnrightagain”.学生在PartBLetstalk中已经大体了解如何到达意大利餐馆。该语篇情节相对来说比较简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

学生学情

学生在五年级的基础上继续学习和进一步熟练运用询问物品的方位词。在A部分Let＇slearn和Let＇stalk的对话中，通过Robin和WuBinbin在博物馆中参观的情境进一步掌握和运用Whereis....？It＇s.....重点句型。在B部分的Let＇slearn和Let＇stalk中通过Robin、WuBinbin和Mike寻找餐馆的情境学习核心句型Howcanwegetthere？Turnleft／right.＿.掌握如何问路及其指示回答.为本节课的学习打下了基础，难度不大。

教学目标（备注：要体现前后课时之间的联系）

1.在图片和教师的引导下，预测语篇内容，理解文本信息，完成圈出答案及找关键词回答相关的问题，并在语境中理解词汇：feature，work,BDS的意思；（学习理解）

2.能在教师的引导下，完成填空活动并复述课文。（应用实践）

3.能根据老师的框架完成读后写一写的活动，做到书写规范、正确。（迁移创新）

教学重、难点

教学重点：

1.在图片和教师的引导下，预测语篇内容，理解文本信息，完成圈出答案及找关键词回答相关的问题，并在语境中理解词汇：feature，work,BDS的意思；

2.能运用核心句型：Turnleft/Turnrightat…描述路线。

教学难点：

1.按照正确的意群及语音、语调朗读语篇内容，基于关键信息，完成填空练习。

2.能根据老师的框架完成读后写一写的活动，做到书写规范、正确。

教学过程（体现学生主体）

教学目标

教学步骤

学生学习活动

效果评价

1.hu在图片和教师的引

导下，预测语篇内容，

理解文本信息，完成圈

出答案及找关键词回答

相关的问题，并在语境中理解词汇feature，

work,BDS的意思；（学

习理解）

1.Greetings

2.Letssing

3.Askandanswer.

Whereis...?

It’s…

1.Ifyoucan’tfindthe

way.Whatcanhelpus?

4.Wheredotheywantto

go?Why?

(观察图片进行猜测)

Watchthevideoand

checktheanswers.

5.Readcarefullyanddrawtheroute,thenanswerthequestions.

(Tip:仔细阅读课文，画出Robin去意大利餐馆的路线，圈出关键词)

Q1:Howmanyplacesdid

thepassby?

Q2:HowcantheygettotheItalianrestaurant?

Q3:Whichwordunderthefourthpicturemeans奏效，起作用

7.Listenandfollow.

1.学生和老师打招呼。

2.学生和教师一起完成歌