2024-2025学年高中语文 14 武昌九曲亭记教学实录 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文14武昌九曲亭记教学实录语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

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教材分析

2024-2025学年高中语文14武昌九曲亭记教学实录语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》。本节课以《武昌九曲亭记》为文本，引导学生深入理解苏轼散文的艺术特色，通过分析文章的写作手法、情感表达和思想内涵，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对古代散文的鉴赏能力，提高文学素养。通过学习《武昌九曲亭记》，引导学生体会苏轼散文的意境美、语言美和思想美，培养他们的审美情趣和文化自信。同时，加强学生的文化传承意识，提升他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解苏轼散文的写作手法，如借景抒情、情景交融等，分析其如何通过景物描写来表达情感和主题。

②把握《武昌九曲亭记》中的文化内涵和思想深度，探讨苏轼对历史人物和事件的评价及其背后的价值观。

2.教学难点，

①学生对古代散文的审美把握，如何引导学生从语言、形象、结构等方面去感受散文的美。

②学生对苏轼散文中的哲理和思想的解读，如何引导学生理解作者的情感态度和人生哲学。

③在鉴赏过程中，如何培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的见解并对文本进行个性化解读。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师对《武昌九曲亭记》的写作背景和艺术特色进行讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计“文本细读”活动，让学生通过朗读、默写等方式深入文本，体会苏轼的文风和情感。

3.利用多媒体展示武昌九曲亭的历史图片和视频资料，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.设置“创作模仿”环节，鼓励学生尝试以苏轼的笔触写一篇类似的散文，提升写作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于苏轼生平的短视频，简要介绍苏轼的文学成就和人生经历。

2.提出问题：同学们，苏轼是我国宋代著名的文学家，他的散文作品具有很高的艺术价值。今天，我们将一起学习他的代表作《武昌九曲亭记》，大家对此有什么期待？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《武昌九曲亭记》的写作背景和作者简介，用时5分钟。

2.分析文章结构，讲解文章的写作手法，如借景抒情、情景交融等，用时5分钟。

3.阐述文章的文化内涵和思想深度，探讨苏轼对历史人物和事件的评价及其背后的价值观，用时5分钟。

4.结合多媒体展示武昌九曲亭的历史图片和视频资料，增强学生的直观感受和空间想象力，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读《武昌九曲亭记》，教师巡视指导，用时5分钟。

2.学生分组讨论，分享对文本的理解和感受，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：文章中哪些景物描写让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话概括《武昌九曲亭记》的主题，你会怎么写？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为苏轼在文章中表达了怎样的情感？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生尝试以苏轼的笔触写一篇类似的散文，提升写作能力。

2.学生展示作品，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.文本背景知识：

-苏轼生平简介，包括其文学成就和人生经历。

-《武昌九曲亭记》的写作背景，包括苏轼的官职变迁和个人遭遇。

2.文学鉴赏方法：

-借景抒情：分析文章中如何通过景物描写来表达情感。

-情景交融：探讨苏轼如何将个人情感与自然景物相结合。

-文本细读：引导学生通过朗读、默写等方式深入理解文本。

3.文章结构分析：

-文章的整体结构，包括开头、中间和结尾的布局。

-段落划分和层次，分析各部分之间的逻辑关系。

4.文学手法：

-对比手法：分析文章中对比手法的运用，如时间对比、人物对比等。

-比喻手法：探讨苏轼如何运用比喻来增强文章的表现力。

5.文章主题与思想：

-文章主题的提炼，包括对历史人物和事件的评价。

-苏轼的人生哲学和价值观在文章中的体现。

6.文学审美：

-苏轼散文的艺术特色，如语言美、意境美、情感美。

-如何鉴赏苏轼散文的审美价值。

7.文化内涵：

-苏轼散文中蕴含的历史文化背景。

-对古代文学和历史的了解与思考。

8.写作技巧：

-苏轼散文的写作技巧，如布局谋篇、遣词造句等。

-学生如何模仿苏